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모형
⑴ 학문기초 내용 중심 설계모형
⑵ 학문병렬 설계모형
⑶ 보완적(다학문적) 학문 단원모형
⑷ 간학문적 단원 모형
⑸ 통합 일 모형
⑹ 완전 프로그램 모형
교과서 재구성
교육과정 재구성
통합방식에 따른 유형
⑴ 교과서를 이용
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학습을 시간관리 프로그램이나 학습 습관 형성 프로그램 등의 학습을 위한 하나의 전략 또는 기법으로만 인식하거나, 학습자 중심교육과 동일한 것으로 간주하거나, 나아가 수업장면에서 교사의 역할을 최소화하여 학습자가 혼자서 활동하
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학습
1. 첫째 단계
2. 둘째 단계
3. 셋째 단계
4. 넷째 단계
Ⅳ. 수학과(수학교육) 수준별학습
1. 수준별 학습의 필요성
1) 수준별 학습의 개념
2) 수준별 학습의 특징
2. 수준별 학습의 과정
1) 수준별 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?
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과학사
주삼환 외(2003)교육행정 및 교육경영, 학지사
김종철(1982) 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사
Hoy, Wayne K(2007) 교육행정 : 이론, 연구, 실제, 아카데미프레스
김명수(2008) 한국 교육행정학 연구의 동향과 과제, 한국교육행정학회
정성수(2
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과학사
주삼환 외(2003)교육행정 및 교육경영, 학지사
김종철(1982) 교육행정의 이론과 실제, 교육과학사
Hoy, Wayne K(2007) 교육행정 : 이론, 연구, 실제, 아카데미프레스
김명수(2008) 한국 교육행정학 연구의 동향과 과제, 한국교육행정학회
정성수(2
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성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력을 과대평가하고 있다
3. 발달이 학습보다 선행한다는 것이다
4. 인지과제의 모든 형태에 영향을 주는 넓은 발달단계가 있다는 것에 대한 비판이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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모형에 근거한 학생의 지식상태의 진단, 한국교육학회, 2005
◎ 김언주, 인지구조의 개인차에 따른 선행 조직자의 효과, 한국교육학회, 1971
◎ 반현 외 1명, 소셜미디어 이용자 집단의 정치적인지구조의 특성, 서울대학교, 2011
◎ 박태수, 정보처
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한계: 문화적 다양성·성차 고려 부족, 실제 행동과의 괴리
4. 교육적 시사점
(1) 학교교육에서의 적용 방안(토론, 딜레마 토의 수업 등)
(2) 가정·지역사회와 연계한 도덕 교육 방향
(3) 가치 다원 사회에서의 실천적 과제
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 자료 개발과 적용에 관한 연구-5학년 닭 기르기에 관하여, 진주교대 교육대학원 학위논문
◈ 고혜원(2000), 동시 학습을 위한 멀티미디어 교수-학습 자료, 교육자료전
◈ 김현재(1996), 열린교육에서 과학과의 교수-학습방법 개선, 과학교육
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과학사
진영은 옮김(1999), Tyler의 교육과정과 수업지도의 기본원리, 양서원
유광찬(2001), 교육과정의 이해, 교육과학사
☞ 목 차 ☜
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 타일러의 목표중심 교육과정 모형
2. 목표중심 교육과정 모형의 교육적 의미
3. 타일러 교
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