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개별적으로 지도해주기가 힘들다.
- 가위와 풀의 개수가 모자란다.
- 장소가 너무 좁다.
- 너무 시끄러워 지도가 어렵다.
원인 분석
- 유아들이 너무 많다.
- 교사를 도와줄 사람이 없다.
대안
- 보조 교사, 준교사 등의 인력
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협동성이 보이는가
3. 직장분위기에 알맞는 성격의 소유자인가
4. 논리적인 사고력의 소유자인가
5. 기민한 판단력의 소유자인가
6. 학교생활은 충실했는가
7. 가정환경은 원만한가
8. 직업관이 확고한가
9. 인간관계는 원만한가
참고문
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성격 및 간질에 수반하는 정신장애, 간질의 경련발작(강직 간대발작(대발작)), 삼차신경통, 조울병의 조증상태, 정신분열증의 흥분상태
상품명: 데파킨 크로노 정(Controlled releasing tab) 300mg
성분명: Mixture granula of valproic acid, & Na valproate.
적응증
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개별적인 관심을 갖고 지도한다.
* 캠프, 소풍, 야외학습 등 야외에서의 집단 활동을 통하여 정서완화 및 협동심, 소속감을 갖도록 지도한다.
* 유아의 감정을 수용(acceptance)하고 그들의 이야기를 경청(active listening)하고 심리적으로 친밀하고
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전개가 잘 이루진 반나절(오전)보육이었다.
○ 등원지도 시 몇 명과의 이야기가 길어져 맞이를 못한 유아가 있어 아쉽다.
○ 은행 나뭇잎 찍기 활동에서 여러 번 해보고 싶을 때의 규칙이 정해지지 않아 나중에는 재료가 부족해 못하는 영유아
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보조자로서 교실에서의 부모 참여 등을 통해 유아원이나 초등학교 교육의 목표를 인식한다. 아울러 부모와 교사는 유아의 욕구에 대해 서로 이해함으로써 유아의 지속적인 학습 환경을 더 잘 제공해 줄 수 있다.
② 교육 결정자로서의 역할
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보조자로서 교실에서의 부모 참여 등을 통해 유아원이나 초등학교 교육의 목표를 인식한다. 아울러 부모와 교사는 유아의 욕구에 대해 서로 이해함으로써 유아의 지속적인 학습 환경을 더 잘 제공해 줄 수 있다.
② 교육 결정자로서의 역할
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협동학습(learning by collaboration) : 구성주의에서 말하는 지식구성은 사회적 요소
와 개인의 인지적 요소간의 통합을 통해 이루어지는 것을 의미한다.
④ 실제적 성격의 과제중심의 학습(learning by authentic task) : 구성주의는 교육과
성과(혹은 수
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Team Functioning
3) Team Norms
4) Team Composition
5) Task Structure
(3) Output
1) 작업수행 성과
2) 작업 환경의 질
3. Individual level diagnosis
(1) Input
1) 조직설계
2) 그룹설계
3) 개인적 특성
(2) Design Components
1) Skill variety
2) Tas
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보조)가 시범을 보인다. 3피훈련자에게 실시케 한다. 4결과를 도출한다는 4가지의 단계를 구두와 동작으로 교육 훈련하는 방법인데, 체계적 지식과 훈련에는 부적하나 표준화된 작업훈련에는 완전한 방법이다.
6)사례연구법(case study method): 어
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