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1. 자료와 방법론(data and methodology)
1) 자료(data)
2) 방법론(Methodology)
2. 결과(Results)
1) 동시방정식 모형 결과(Simultaneous Equation Model (SEM) Results)
2) 변동성의 선도-지연 관계(Lead and Lag Relationship in Volatility)
Ⅴ. 선도와 선도자
참고문헌
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개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회
김경자(1996), 수준별 교육과정의 한국형 모형탐색, 교육학연구
교육인적자원부(2001), 중학교 교육과정 편성·운영 자료(Ⅲ), 수준별 교육과정 편성·운영의 실제
오
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개별화수업(ICT)의 개념
1. ICT(정보통신기술)의 개념
2. ICT 소양교육
3. ICT 활용교육
Ⅲ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의 유형
1. 교사 중심 ICT 수업
2. 협력 모형 ICT 수업
3. 학생 중심 ICT 수업
Ⅳ. 정보통신기술활용개별화수업(ICT)의
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보조공학 장치들을 효과적으로 활용하기 위해서는 적절한 훈련을 받아야만 한다.
*수정
1. 테크놀로지를 통해 어린 장애아동들이 이른 시기부터 일반아동과 적절하게 상호 작용 할 수 있는 기회를 제공받아야 한다.
2. IEP팀은 학년기 정신지체
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보조 매체를 활용하는 등 자기 주도적인 학습 능력이 신장되었다.
Ⅹ. STS수업모형(학습,과학기술사회)에 대한 제언
미국의 Iowa Chautauqau 프로그램과 영국의 SATIS, Chemistry Salters 등의 프로그램을 그대로 우리의 수업 현장에 적용하는 데는 문화
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모형은 B. Bloom(1968)이 제시한 완전학습에 이론적 기초를 제공하였다. Bloom은 학교학습모형을 학습현장에 적용하기 위하여 다양한 수업 전략을 구상하고 재조직하여 완전학습에 관한 이론을 발표하고 실천적인 교수이론으로 전개시키는 데 많
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협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문
박정훈(1994) / 교육학개론, 서울 : 형설출판사
신현기(1999) / 학습장애 아동의 사회정서적 발달 특성
이상훈(1999) / 학습장애아의 정의와 사정에 관한
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모형과 일치되지 않는 것은 제거할 수 있다. 수업은 학생에게 개념 변화를 경험하는 학습을 위한 것이 목표이며 따라서 개념 변화를 위한 수업이라고 말할 수 있다. 이런 목적을 위한 수업 단계는 어떤 시간적인 순서나 계열적인 성격을 띠고
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모형, 서울: 양서원.
3. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 놀이-개념 정의
2. 놀이의 발달
ꊱ 유효순과 조정숙
ꊲ 구성주의적 관점
3. 모형을 경험해 볼 수 있는 자료
⑴ 타인 배려와 관련된 놀이
⑵ 협동과 관련된
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모형에 관한 연구’, 홍익대학교 대학원, 90년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 케인즈안 접근방법
1) 기본가정
2) 케인즈안 이론의 성격
3) 소득조정의 과정
(1) 소규모 개방경제 균형 조건
(2) 개방경제 국민소득 결정
(
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