|
협동학습모형, 전술게임모형과의 유사점과 차이점
-유사점: 문제해결중심의 지도전략을 활용
-차이점: 명백하지 않은 답변(창의적인 답변)의 수행을 요구
*이론적 배경 및 근거: 인지학습이론, 발견학습이론, 유의미 수용학습, 구성주의
*탐구
|
|
|
협동 학습 모형이다. 학생들은 교사의 안내, 소집단 활동, 형성 평가 실시, 개별 팀별 향상 점수 계산, 소집단 점수 게시와 보상이라는 절차에 따라 학습하면서 인지적 영역 뿐 아니라 정의적 영역의 발달을 고루 추구할 수 있다. 실제로 한 연
|
|
|
게임 수업, 스포츠과학 Ⅰ. 체육과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅱ. 체육과교육(수업) 이해중심게임학습
1. 개요
2. 적용
1) 게임의 선택 및 구성
2) 게임수행(게임하기)
3) 게임창조(게임 만들기)
Ⅲ. 체육과교육(수업) 탐구
|
|
|
팀 티칭을 실행할 때의 유의점
Ⅳ. 체육교육(체육과교육) 탐구중심학습
1. 탐구 학습의 의미
2. 탐구 학습의 단계
Ⅴ. 체육교육(체육과교육) 움직임교육
Ⅵ. 체육교육(체육과교육) 이해중심게임학습
1. 게임 활동 중심 학습의 이론적 기
|
|
|
협동학습의 개념
(2) 협동학습의 등장 배경
Ⅱ. 본 론
(1) 협동학습의 특징
(2) 협동학습의 필요성
(3) 협동학습의 유형
① STAD모형
②TGT 모형
③직소 모형
④함께 학습하기 모형
⑤집단 조사 활동 모형
(4) 협동학습 장단점
(5) 우리나라
|
|
|
협동 학습에서 우수학생이 상대적으로 성적이 낮은 학생과 함께 학습을 하면 손해 를 보게 된다고 주장하는 학부모를 설득할 수 있는 근거를 설명하시오.
7. STAD모형을 설명하고, 단계별로 교사와 학생의 역할을 설명하시오.
8. TGT모형에
|
|
|
(개별평가도 함께 이루어짐, STAD는 집단평가 방식) 1. 과제분담학습 (JigsawⅠ, Ⅱ, Ⅲ)
2. 자율적 협동학습 (Co-op co-op)
3. 성취 과제분담학습 (STAD)
4. 함께학습하기 (L-T)
5. 집단조사 학습 (GI)
6. 팀 보조 개발 학습 (TAI)
7. 팀 경쟁 학습 (TGT)
|
|
|
팀을 결정한다.
ⅩⅩⅩⅡ. 레크리에이션(레크레이션) 게임사례 32
◇ 허리묶고 물건집기
○ 준비물 : 끈, 병(또는 물건)
○ 대형 : 자유형
○ 방법
⑴ 사회자는 각 팀별 선수 한 명씩을 뽑아 토너먼트로 진행하여 승부를 가린다.
⑵ 선발된 선수
|
|
|
적용 가능성■
학교급
적용가능성
적용방법
취학 전
불가능
초등학교 저학년(1~3)
불가능
초등학교 고학년(4~6)
가능
1.교사가 스포츠 시즌 구성을 결정한다.
2.게임의 규칙과 절차를 수정(인원 및 규칙을 변형)
3.교사가 팀 선정과 스포츠위원회
|
|
|
게임학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 표현학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
4. 보건학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
5. 보건협동 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
Ⅵ. 초
|
|
메뉴펼치기
