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팀작업 및 의사소통능력 등이 개발될 수 있는 배경에 대한 설명
창의적 문제해결능력: 다양한 구성이 가능하고 구성방법 및 절차가 개별성을 허용하며 일반적이 아닌 문제해결 및 구성이 요구 될 때
자기학습능력: 정보수집에서 지식분류,
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절차
2.1 교재 연구 방법
2.2 교재 연구의 절차
제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습
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적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문
김선자(1998) : 문제중심학습에 의한 사례연구, 경희대학교 석사학위논문
이수곤 : 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학교육과 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문제기반학습(PBL, 문제중심학습)의 개념
Ⅲ. 문제
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팀(2001). 혼례소비문화의 문제점 및 개선
방안 조사 결과.
경실련 건전혼례사업본부(http://www.koreawedding.or.kr)
네띠앙 (http://my.netian.com/～hih2955/h25.htm)
(http://my.netian.com/～jsd0707/menu/bybo.htm)
대한주택공사
(http://www.jugong.co.kr/web/guide/home/home_01.asp)
동
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게임 프로그램을 만들기 위해서 디자인 팀, 프로그래밍 팀, 그래픽 팀 등등 여러 부서들이 모여서 지속적인 협조 하에 작업이 이루어진다. 이런 교호적 상호의존성이 높은 넥슨은 각 부서간의 조정을 위해서 끊임없는 협력과 상호조정의 노력
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절차
2. 비상계획의 수립
3. 외환결제리스크 노출액 관리의 개선
4. 양자간 차액결제의 이용
5. 새로운 외환결제리스크 감축방안
Ⅲ. 은행의 운영리스크 관리와 감독
1. 리스크관리 : 식별, 측정, 모니터링 및 통제
1) 자가진단법(self-assessme
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특성
Ⅵ. 축구감독들의 리더십 비교에 따른 차이점 및 장단점
1. 역대 대한민국 국가대표 축구감독 목록 과 임기
2. 주요 축구 국가대표팀 감독들의 약력
3. 축구 국가대표팀 감독들의 리더십 비교에 따른 차이점 및 장단점
Ⅶ.결론
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특성
Ⅵ. 축구감독들의 리더십 비교에 따른 차이점 및 장단점
1. 역대 대한민국 국가대표 축구감독 목록 과 임기
2. 주요 축구 국가대표팀 감독들의 약력
3. 축구 국가대표팀 감독들의 리더십 비교에 따른 차이점 및 장단점
Ⅶ.결론
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협동 능력이 향상된다.
⑤ 발표 및 평가하기
: 학생들이 고안한 해결책을 여러 가지 방법으로 발표하고 평가하는 과정
→ 해결책도 실제적으로 이루어질 수 있는 것이 바람직. 협동학습
협동학습 역사, 특징, 절차, 실제
자기주도학습 특
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배운 내용을 모집단으로 돌아가 각 팀 구성원들에게 전수하고 학습한 내용에 대한 평가가 이루어진다. 이것이 직소모형을 통해 이루어지는 협동학습의 일반적인 틀이다. 1. 직소학습의 의미
2. 직소Ⅰ모형
3. 직소Ⅱ모형
4. 직소Ⅲ모형
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