|
4)14-32.
김응태, 박한식, 우정호, 수학교육학개론, 서울대학교 출판부, 1984.
김종명, 수학사에서 수학의 패러다임 형성과 수학교육관, J. Historia Mathematica Vol.10, No.2(1997)53-63.
남승인, 수학교육과 교사의 수학관, Proceedings of Math. Education, Vol.3, The 18th
|
|
|
4) 전이와 일반화
5) 추상화
6) 우발학습
Ⅳ. 정신지체아교육의 영향요인
1. 지원적 환경
2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정
3. 교수-학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ.
|
|
|
4) 위협 (Threat)
2. STP 전략
1) 시장세분화 (Segmentation)
2) 목표시장선정 (Targeting)
3) 포지셔닝 (Positioning)
3. 마케팅 믹스
1) 제품전략 (Product)
2) 가격전략 (Price)
3) 유통전략 (Place)
4) 촉진전략 (Promotion)
5) 물리적증거 (
|
|
|
설계 필요)
Ⅴ. 통일교육의 지도원칙
1. 의무론과 목적론적 접근, 안보와 화해의 접근 등 조화론적 접근
2. 다양한 매체를 활용하여 학생들의 다중 지능 자극
3. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재를 중심으로 통일 교육
4. 적시성(適時性
|
|
|
분류
3 . 외국의 신도시 비교
ⅰ. 영국의 신도시
ⅱ. 프랑스의 신도시
ⅲ . 독일의 신도시
ⅳ . 미국의 신도시
ⅴ . 일본의 신도시
4 . 우리나라 신도시종류별 비교분석
5 . 신도시 개발의 효과 분석
<결론>
Ⅲ . 앞으로의 신도시 추진 방향
|
|
|
대학생모임. 【 목 차 】
Ⅰ. 주요 개념
1. 위기의 개념
2. 위기개입 모델의 개념
Ⅱ. 위기개입 모델의 등장배경
Ⅲ. 위기의 유형
1. 발달적 위기
2. 상황적 위기
3. 실존적 위기
4. 환경적 위기
Ⅳ. 위기상태의
|
|
|
생활에 적용함으로써 생활의 질을 높일 수 있는 내용
2. 활동을 통하여 실천을 경험할 수 있는 내용
3. 학생의 흥미와 관심을 높일 수 있는 내용
4. 자기 개발적 요소를 갖춘 내용
Ⅴ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 식생활영역
Ⅵ. 실과
|
|
|
대학교 보건대학원, 석사학위논문, 1995.
3. 일반간행물
경제기획원, "인구부문계획안", 제5차 5개년 경제사회발전계획, (1981)
김수곤, "고령화사회와 노인취업정책",「제4회 노인복지세미나 보고서」, (한국노년학회, 1993.5)
김영모,"생활보호 사
|
|
|
계획 및 설계자로서의 부모
2. 자녀의 진로지도를 위해서 부모가 알고 있어야 할 사항들
1) 자녀의 심리적 특성에 대한 이해
2) 일과 직업세계에 대한 이해
3) 진로 정보자료 수집 및 활용에 대한 이해
4) 의사결정에 대한 이해
5) 자녀의 환
|
|
|
가지 질문
3. 학습자의 추체험 경험
Ⅵ. 역사과교육의 주의사항
Ⅶ. 역사과교육의 지도 방법
1. 생활사 내용의 학습지도 방법
2. 시대사 내용의 학습지도 방법
3. 학년급별 특성에 따른 학습지도 방법
1) 저학년
2) 고학년
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
