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서의 원인
2.학습부진과 성차
3.교묘하게 조작된 행동과 역동일시
4.학교에서의 원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과
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서
6) 홍보?보상 활동의 강화
2. 시?도 교육청에서는
1) 학교자체의 교육과정 자생력 배양
2) 행?재정적 지원 확대
3) 연수 활동 강화
4) 우수 사례 홍보
5) 지역사회의 인프라 구축
Ⅸ. 재량활동 교육과정의 평가
1. 재량활동의 평가의 기
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서
1. 부정적인 면
1) 집단 순응주의
2) 철저하지 못한 직업의식
3) 은밀하고 복잡한 의사소통방식
4) 체계적이지 못한 사고
5) 자기해명과 책임회피
6) 타력의존의 심성
2. 긍정적인 면
1) 선비정신
2) 지혜와 남을 혜아리는 마음
3) 참고
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서울:일지사.
중앙일보(1996). 교육개혁안에 대한 교원인식조사. 서울:중앙일보사(1996.3.6).
한국교육신문(1997). 교육개혁 추진에 따른 학교현장의 변화 인식도 조사.서울:한국교육신문사(1997.7.9).
학교경영 우수사례 모음(1997). 경상남도 교육청.
B
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우수사례를 일반화하여야 한다
5. 특기?적성교육 담당자 면담에서 제기된 문제점을 개선해야 한다
Ⅵ. 직업탐색(진로탐색)과 학교선택
1. 일반계 고등학교(후기 선발)
2. 실업계 고등학교(전기 선발)
1) 공업계 고등학교
2) 상업계 고등학
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서도 남성에 대한 평가와 여성에 대한 평가가 다르다.
■ 미혼여성이 남성들과 차이가 없고 오히려 우수한 경우도 있다고 밝혀졌다.
■ 여성이 유능한 직업인이 될 수 있게 남편과 가족의 적극적 지지와 도움이 필요하다. Ⅰ. 자기의 발달
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자기에 대한 이해, 자기존중감에서도 아동의 인지발달, 부모의 양육태도를 비롯한 타인이 아동에게 되돌려주는 피드백의 성격에 따라 자기를 만들어 간다는 것을 알 수 있다.
타인을 이해하는 요소에는 마음의 이론, 의도의 이해, 대인지각이
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자기에 대한 이해, 자기존중감에서도 아동의 인지발달, 부모의 양육태도를 비롯한 타인이 아동에게 되돌려주는 피드백의 성격에 따라 자기를 만들어 간다는 것을 알 수 있다.
타인을 이해하는 요소에는 마음의 이론, 의도의 이해, 대인지각이
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서관이나 인터넷에서 찾을 수 있다.
⑤
④
③
②
①
2
선택 가능한 직업 목록들 중 원하는 직업을 선택할 수 있다.
⑤
④
③
②
①
3
앞으로 향후 5년간의 계획을 세울 수 있다.
⑤
④
③
②
①
4
선택한 직업과 관련해 학업 상 어려움이 있을 경우,
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자기자신을 타인과 비교할 뿐만 아니라, 자신이 내부적으로 설정한 자신의 기준에도 비교한다. Higgins(1987)는 자기괴리이론(self-discrepancy theory)를 통해서 사람들은 자신을 평가하는 기준이 되는 자기 안내자(self-guide)를 지니고 있다고 주장한다.
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