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자기개념을 형성할 수 있도록 지원하여야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 오기도, “다양한 조절초점간의 적합성이 소비자의 태도에 미치는 영향”, 신라대, 2014
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 심기진, “여고생 자아개념과 자아
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행동, 반사회적 행동 등 병리적인 행동들과 높은 상관이 있고, 또한 학생들의 경우에 있어서 부정적 자아개념은 낮은 학업성취도와 관련 있다는 것이 밝혀졌다(Crain & Bracken, 1994).
자기개념의 성차에 관한 연구에서는 일반적 자아개념과 신체
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개념의 형성, 문음사, 1993
김충기·김현옥, 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부, 1993
김충기, 미래를 위한 진로교육, 양서원, 1999
손중진, 자기성장집단상담이 청소년의 지각 향상과 자아존중감에 미치는 영향, 홍익대학교 석사학위논문, 1
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들이 긍정적인 학업적 자기개념을 가질수록 더 높은 학업성취를 보인다고 하였고, Marsh, Smith, Barnes에 의하면 학생들은 자신들의 학업능력을 자신들의 학교나 다른 준거집단 내에서 다른 학생들의 지각된 능력과 비교하는데, 이 같은 자신들의
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성공적 기대를 갖기 위해서는 부정적 자기개념을 보이는 학생에게 긍정적 학업적 자기개념을 형성하게 하는 학습 방법을 마련하는 것이 중요하다고 생각된다.
학업적 자기개념은 학생이 학업수행과정에서 다른 아이들과 비교하여 스스로를
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