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서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 /
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자기강화와 자기효력등과 같은 이지적요소의 중요성을 인식시킴
- 인간행동에서 외부환경의 중요성을 강조하면서 내적이고 자발적인 측면을 과소평가
- 관찰학습은 단순한 행동을 신속하고 쉽게 학습할 수 있다는 장점을 가지고 있지만
다
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자기가 살았던 집의 평면도를 그려서 가장 무서웠던 곳, 좋아했던 곳, 비밀장소, 누구와 함께 살았는가 등을 설명하여 자신의 과거를 회상한다. 자기에게 영향을 미친 사람, 자신의 아동기 성격의 형성 등을 발견하고 부적응 행동에 대한 재결
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자기주도적 학습
3) 주제 탐구 활동
4) 기타 자율 활동
Ⅴ. 교과재량활동
1. 교과 재량활동 편성?운영 방안
1) 시간 운영
2) 교과 설정
3) 활동 집단 편성
4) 교과와의 연계
2. 교과 재량활동 편성 유형
1) 국민공통 기본교과 심화?보충학습
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서 학기 중에 이루어지는 평가는 사전에 계획되어야 하고 각각의 평가는 가능한 신뢰롭고 공정하게 점수가 산출될 수 있어야 한다. 모든 평가도구는 준거지향평가의 성격을 가져야 한다. 단계의 진급 여부를 판정하기 위해서는 절대적 기준
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서도 우리가 지금 소중히 여기는 가치들이 손상 받지 않고 더욱 아름답게 꽃피울 수 있게 하는 데 있어서 ‘무엇을’,‘왜’,‘어떻게’ 가르쳐야 하는지에 대해서 분명하게 자기 입장을 가져야 한다. 그 답은 아마도 사람마다 다를 것이다.
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자기 개방이 아동의 자기 수용을 발전시킨다.
3. 해석
매체의 해석은 매우 중요하다. 아동이 미술 재료를 사용하여 투사하는 동기를 정확히 지각한다. 치료자는 아동의 그림을 보면서 직관적으로 해석의 실마리를 얻고 이에 따라 아동의 인성
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성격)인 자기 할아버지 수업시간 중에 교실에서 권총으로 자살하는 장면이 나옵니다. 일본에서 가장 심각한 청소년 문제인 ‘이지메르(いじめる)’ 나 우리나라에서 최근에 부각되고 있는 ‘왕따’ 문제도 이 또래집단의 문제입니다.
따라
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자기는 징더전요를 중심으로, 게다가 선덕제(宣德帝) 때 어기창(御器廠)이 설치되어, 징더전요는 정부가 관리하게 되고 제품의 생산량이 엄격히 규제되었다. 그 결과 청화·적화·색화(色畵) 등에서 흘륭한 자기를 완성하여, 중국 도자기의 완
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서로 연결되어 있는 이들은 건축물을 전체적으로 조화있게 디자인 하는 방법을 구축하게 될 것이다.
- 원칙 -
바우하우스는 선생과 제자가 없고 마이스터·직인·도제가 있다. 교수법은 공방의 성격에 따라 결정된다. 즉 수공기능에 발전되
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