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레크리에이션프로그램에 참여 할때에는 정상인과 지도자가 이들 지체자를 잘 이해하여야 하며 지체자의 신체적 상태와 활동능력은 같은 연령의 정상인과 비슷하므로 신체적인 활동을 많이 수반하는 레크리에이션활동에는 가능한 한 조기에
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하는 것을 중점으로 둔다. 원을 그려서 남자는 안쪽 여자는 바깥쪽으로 돌면서 서로 인사하고 악수를 한다. 개 요
1. 일시(when)
2. 장소(where)
3. 대상(who)
4. 준비기간
5. 프로그램 특징
프로그램 타임테이블
프로그램 세부정보
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레크리에이션 프로그램이 실시된다면 아동의 사회적응력과, 일상생활 기술습득 부분에서 많은 효과를 나타낼 수 있지 않을까 기대한다.
참고 문헌
손주희 (2001). <레크레이션 활동이 정신지체아의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과>
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프로그램에 여러 영역의 향상을 기대할 수 있고, 목적하는 영역에 따라 프로그램을 선별하여 활용할 수 있으며, 이는 전반적으로 값싸고 간편한 도구만으로 함께 어울릴 수 있는 프로그램이다. 이에 치료레크리에이션 개입기법으로 사회적
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게임으로 가장 빨리 끝
나는 팀이 승리하게 되는 것이다.
참고 문헌
채준안 (2001), 치료 레크리에이션 입문, 인간과 복지
박창영(2002), 치료 레크리에이션 : 이론과 정형화된 프로그램의 실제, 일신서적
박재성(1998) 치료 레크리에이션의 원리와
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게임 놀이 치료
Ⅲ. 놀이 치료레크리에이션의 적용
1. 놀이를 통한 정신지체아의 운동 ․ 지각 지도 방법
1) 대 근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
2) 소 근육을 이용한 놀이 교육 프로그램
2. 정신지체아를 위한 구체적인 치료 레크
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놀이치료자의 역할
1. Allen(1933)
2. Taft(1942)
3. Moustakas(1959)
Ⅸ. 놀이치료의 과정
1. 관계의 수립(establishing contact)
2. 관찰 증진(promote obsevation)
3. 해석의 매개체(medium of interpretation)
Ⅹ. 놀이치료 프로그램
?. 놀이치료의 효과
참고문헌
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E. C (1991). Therapeutic Recreation: An Introduction. Englewood Cliffs, NJ: Prentioce-Hall, Inc. I. 서 론
II. 이론적 배경
1. 치료레크리에이션의 개념
2. 치료레크리에이션 서비스모델
3. 정신장애인의 특성
III. 연구방법
IV. 결론 및 제언
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게임진행
3.최후의 승자에게 상품증정.
< 마무리 >
【구호】나는 건강하다!
(끝 인사와 함께 구호를 외치며 마친다.)
- 끝 -
(이 페이지는 강의 듣는 사람 수 만큼 프린트해서 프로그램 순서를 알수 있게끔한다)
- 건강 레크레이션 -
【구호】
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프로그램소개
4. 분위기 게임 (마술) → 이병철
게 임
1. 지는 씨름 → 오용수
2. 지렁이 옆구리 터트리기→ 모상준
3. 훌라후프 땅따먹기→ 임재혁
본게임
4. 참아야 산다 → 다같이
마무리
5. 점수 확인 → 다같이
BGM → 김용진
메인 MC→ 장호권,
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