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프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하였다. 프로젝트 접근법의 이론적 기초가 되는 듀이의 교육철학은 교육의 실제에서 유아들에게 의미 있
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국 현장에의 적용(한국적 토착화의 문제)
- 발도르프 프로그램은 다양한 예술적 매체와 자연을 통한 인성교육을 통해 유아가 자유로운 존재로 성장하게 하는 프로그램으로서 우리나라 유아교육에 많은 시사점을 줌.
- 슈타이너의 인지학에 대
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유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다 하겠다. 결론적으로 발도르프 프로그램은 기억력을 강요하다든지 지식을 전달하는데 중점을 두는 등 영재교육에 치중하는 한국 유아교육 현장에 시사하는 바가 크다. 발도르프
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교육이 하나의 유행처럼 지나가게 하기보다는 현재 지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이소은이순형 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원, 2016
문
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유아의 환상과 창의적인 활동을 위함이다. 이런 것으로 유아는 무한히 많은 일들을 할 수 있다. 유아의 놀이에서는 어떤 강제력도 행사되지 않는다.
4. 발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
1) 강점
①발도르프 프로그
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프로그램의 연계를 통해 어린이집 실정에 적합한 영유아의 교육과정으로 활용될 것으로 기대할 수 있을 것이다.
2) 약점
한국 유아교육기관의 몬테소리 교육 적용은 몬테소리 교구 도입에 집중되어 있다. 몬테소리 교육에 대한 선호도가 높아
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교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
3. 교육과정
1) 교육내용 및 활동
2) 몬테소리 교육 준비
3) 환경 구성
4) 교사의 역할
5) 평가
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강
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국대학교 교육대학원 석사학위논문.
신화식(1978).몬테소리 언어발달 프로그램의 이론과 실제에 관한 연구.이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
신화식(1989).몬테소리이론에 기초한 유아교육과정 모형의 개발 및 적용.중앙대학교 교육대
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교육대학원 석사학위 논문.
조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유아교육. 서울 : 중앙적성출판사. 1. 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육 원리
3. 교육과정
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
참고자료
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교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램 이해, 학지사, 2005. 1. 서론
2. 이론적 기초
3. 교육목표 및 원리
1) 교육목표
2) 교육의 원리
4. 교육과정
1) 교육내용
2) 몬테소리 교구
5. 한국유아교육 현장에 적용시
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