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장애인의 정보접근 방법 중에서 의사소통 방법으로는 상대방의 입 모양을 보고 의미를 파악하는 독화, 분명한 발음은 아니지만, 음성으로 상대방과 대화하는 구화, 글로 상대방과 의사소통하는 필담, 그리고 수화를 사용하는 방법들이 있다.
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장애는 극히 잠시 동안 수면 후의 돌연한 각성, 극도의 불안정한 징후(가쁜 호흡 등), 그를 안정시키려는 다른 사람의 노력에 비해 비교적 무반응인 점등으로 특징 지워져 있다.
Ⅳ. 결론
물질관련장애는 중독성을 지닌 다양한 물질과 관련된
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장애․장애인의 정의
1. 장애의 정의
2. 장애인의 정의
Ⅱ. 우리나라 장애인의 현황
1. 장애인구 현황
2. 등록장애인 현황
3. 장애발생 원인별 현황
Ⅲ. 장애인복지란?
1. 장애인복지의 정의
2. 장애인복지의 특성
3. 장애인복
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장애아동이 언어와 관련해서 갖는 특성을 보면, 정상인 보다 이야기하 는 속도가 느리며, 음을 조절하지 못해서 크게 이야기하며, 억양에 변화가 없고, 몸짓과 얼굴표 정을 덜 사용하여 발음하는데 입술을 덜 움직인다. Ⅰ. 발달장애의 개
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장애…인지적인 능력은 정상이나 언어습득능력에 어려움이 있는 장애인을 의미한다. 이러한 장애영역에는 문장이나 문법, 글의 표현법에 이상이 있는 학생은 이에 속하지 않으며, 단지 언어적인 표현, 언어해석, 그리고 특정한 발음장애 등
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장애인이나 근이양증 장애인과 같이 손을 사용할 수 없는 장애인은 반드시 안전 벨트를 사용
출입문이나 엘리베이터는 지팡이나 휠체어를 잡아주는 것보다 문을 잡아 줌
뇌성마비 장애인과 같이 발음이 분명하지 않은 경우 거듭해서 물어 보
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장애의 정의
우리나라의 특수교육진흥법(1994)시행령에 의하면 청각장애를 지닌 특수 교육대상자를 다음과 같은 정의하고 있다.
2. 청각장애의 원인
청각의 손상은 소리 파장을 신경적 충동으로 바꾸어 두뇌에 정보로 전달해 주는 일련의
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장애의 이해
1. 원인
2. 언어장애의 정의
III．언어 장애아를 위한 효과적인 언어교육
1. 언어치료의 변화
2. pull-out 방법의 단점
3. 교실 중심의 언어치료의 효과
4. 통합 환경에서의 교실 중심 언어치료의 실제
5. 진행과정
IV. 통합
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장애아동에게 부정적인 영향을 미친다. 그러므로 부정적인 시선을 긍정적인 시선으로 바꿀 수 있도록 우리 모두가 노력을 해야 할 것이다. 1. 레인맨
1) 내용분석
2) RAIN MAN 에서 장애를 바라보는 관점
3) 자폐아동의 발생 원인
2. 제8요
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장애 아동과 자폐증 아동의 지도에 대한 연수를 받고, 특수교사는 일반아의 학습과 기능을 돕는 연수를 받아야 한다.
학급의 크기는 15명의 일반아동과 3명의 발달 장애아(자폐아)로 구성된다.
이 프로그램을 운용하는 데 필요한 자원인사로
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