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장애
-주관적 자료: “말은 할 수가 있는데 발음하기가 힘들다.”
-객관적 자료: 환자의 발음이 부정확하여 알아듣기 힘듬.
○계획
-먼저 노력하면 많이 개선된다는 희망을 준다.
-환자와 대화를 많이 하여 발음 연습을 한다.
○수행
-자주 찾아
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자료 : “ 동생이 있어요, 동생이 자꾸 못살게 해요”
“ 언니들이 제 얘기 하는 줄 알고 스트레스를 받았는데 지금은 괜찮아요”
사고과정 장애
주관적 자료 :“ 언니는 손등에 숫자가 적혀있어요? 저는 손등에 십자가가 있어요. 거기에 예수
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자료조사 : 전원
*인터뷰 정리 및 report정리 : 조효정, 지민경
-3월 30일 : 수업후 모여서 방향잡음.
-4월 4일 : 잔디밭에 모여서 인터뷰 계획 짜고 자료 모음.
-4월 7일 : 남산도서관에 모여서 이론 정리(4명).
-4월 9일 : 연세 세브란스 재활병원에서
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자료조사 : 전원
*인터뷰 정리 및 report정리 : 조효정, 지민경
-3월 30일 : 수업후 모여서 방향잡음.
-4월 4일 : 잔디밭에 모여서 인터뷰 계획 짜고 자료 모음.
-4월 7일 : 남산도서관에 모여서 이론 정리(4명).
-4월 9일 : 연세 세브란스 재활병원에서
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장애 학생의 한 학기 개별화된 단원별 학습목표들의 윤곽 결정
홍길동의 중학교 2학년 2학기 생활 국어과 단원별 학급목표들의 윤곽 :
단원 1 : 바르고 정확한 발음으로 이야기할 수 있다.
단원 2 : 형태소나 어절 단위로 분리된 글자 및 단어를
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장애수당 및 장애아동부양수당을 통한
장애인 가족지원
6) 모부자복지법에 의한 모 • 부자가족 지원
4. 빈곤 가족 예방 및 대책
1) 빈곤 가족 발생 예방대책 방
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장애
어린이는 발육하는 동안 치아의 변색이나 기형을 초래하는 발육성 장애가 있을 수 있습니다. 이런 장애는 한 두개의 치아에 국한된 국소적인 것일 수도 있고 여러 치아를 포함하거나 전신적인 것일 수도 있습니다. 이러한 장애에 의한
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장애와는 상관이 없는 것이라고 보기 때문에 맹아동의 기본적인 능력과 표출능력은 정상아와 크게 다를 바 없다고 가정 될 수 있다. 그러나 맹아동은 자기 주변을 몸으로 탐색하는 면에서 농아동 보다 동작성에 곤란을 받게 되며, 특히 유아
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원인에서 기인할 수 있고 각 아동의 동반장애나 특성은 언어평가나 언어치료에 반영되어야 한다. 정신지체아동의 언어치료는 역사적으로 변천을 겪어왔다. 행동수정이나 사회적 학습방법이 많이 강조되어오다 현재는 화용론적 접근, 의사소
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위한 기초 자료로 수시 활용하여 학생들 스스로의 의지를 강화시키도록 한다.
2) 말하기듣기 장애 요소 분석표 활용
말하기듣기 장애 요소를 분석하고 선 처치하여 질적인 향상을 도모한다.
- 태도, 어휘력, 문장 구사력, 목소리, 발음, 속도,
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