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발음과 억양을 1. 언어 기초(국어)
1) 영역별 교육 중점
2) 교육목표 구현 계획
3) 언어 기초 연간 계획
2. 사회 기초
1) 영역별 교육 중점
2) 교육목표 구현 계획
3) 사회 기초 연간 계획
3. 수학 기초
1) 영역별 교육 중점
2) 교육
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장애(dysarthria)와 실어증(aphasia)으로 크게 구분한다. 구음 장애가 있는 경우에는 음악을 이용하여 음의 높낮이를 연습하거나 입주위 근육에 여러 가지 감각 자극을 주고 근력 강화 운동을 시행하고 호흡 운동을 하도록 하여 발음이 잘 나오도록
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장애아의 특성. 정서학습장애 연구, 12(1), 1-12.
2) 교육부. (1998). 특수교육연차보고서.
3) 국립특수교육원. (1998). 한국의 특수교육지표.
4) 정대영. (1998). 학습장애 개념분류진단. 현장특수교육 1998년 여름호, 8-15.
5) 최중옥 외. (2001). 특수아동
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발음이 불분명해지다가 종국에는 말을 하지 않는다. 얼굴 표정은 사라지고 보행장애가 심해지며 근육이 더욱 굳어지는 등 파킨슨 양상이 더욱 심해진다. 간질증상이 동반될 수도 있다. 결국은 모든 기능을 잃게 되면서 누워서 지내게 된다.
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자료수집
4) 잘못된 유관을 고치는 방법
5) 강화제 목록 작성과 선택
3. 식사시 이탈행동을 하는 아이
4. 평소 명랑하고 문자 언어 표현이 우수하지만 여러 사람이 모인 가운데 거의 발표하지 못하는 아이
1) 표적 행동
2) ABC 유관 분석
3) 기
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장애 및 치아관리
시각 및 청각장애가 있는 아동은 관련 전문가의 지속적 관리를 필요로 하며, 언어장애가 있는 아동은 언어치료사에게 치료를 받는다. 아동이 phenytoin을 복용하면 부작용으로 잇몸이 비후되기 때문에 정규적으로 치과의사를
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장애요인과 촉진방안", 대외경제정책연구원. p 102
6) 한국무역협회, 1998, "우리나라의 외국인 투자유치정책 개선방안 p221
7) 위의책 p116
8) 정문종, 1998, "외국인 직접투자 활성화 방안", <현안요약> 제140호, 국회도서관 입법조사 분석실. p86
9)
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발음에 있어 어려움을 겪는다. 운동조절이 불안정하기 때문에 자신의 목소리를 조절하고 명확하게 발음하기가 어렵다. 이는 이들이 다른 사람과 소통할 때 중요한 장벽으로 작용하며, 일반적으로 발화 속도가 느리고 말하기가 힘든 경우가
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발음일 시,?번역이?제대로?되지?않는?문제가?발생할 수 있음.
2) 너무 많은 기능을 넣어 오류가 생길 가능성 존재.
3) 토큰을 제공하기 위해선 금전적인 부분이 필수적인데 그렇다고 광고가 받으면 사용할 때 광고 팝업창때문에 불편해질
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언어장애 5대영역 검사도구 정리
목차
1. 검사도구정리
2. 연령별 검사도구 정리
1. 검사도구정리
언어장애 5대영역 검사도구는 주로 언어 접근성, 이해, 표현, 음성 및 발음, 사회적 상호작용의 다양한 측면을 평가하기 위해 사용
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