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대학교출판부, 2005 Ⅰ. 서론 ................................................................ 2
Ⅱ. 본론
1.이론과 실제의 정의 ................................................. 3
2.이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이...................... 3
3.이론
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대학교출판부, 1998.
이도영, 국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설정 방안, 국어 교육학 연구 제6집, 국어교육학회, 1996.
이성무, 한국 과거제도사, 민음사, 1997.
이용숙 외, 수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나 -국어편, 덕성
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과정 폐지를 통한 교직의 전문성 제고
- 고등학교 교사양성은 대학원 과정으로 승격
(2) 교사양성 교육과정의 개편과 효율성 제고
- 사범대학이나 일반대학 교직과정 대부분이 이론에 치우침
- 교양과목, 교직과목, 전공과목으로 구분된 교과
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교육개혁 방안(IV).
박은혜, 이은화 (1998). 반성적 사고 신장을 위한 교육실습지도 : 실습지도교수의 역할을 중심으로 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소, 2(1), 187-204.
양옥승 외 (1997). 유아교사 양성대학 평가 . 서울 : 한국교원교육학회
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대학교출판부, 1998.
이도영, 「국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설정 방안」, 『국어 교육학 연구』 제6집, 국어교육학회, 1996.
이성무, 『한국 과거제도사』, 민음사, 1997.
이용숙 외, 『수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나
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