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이론은 이러한 다양성의 측면에서 볼 때, 그 의미가 클 것이라고 생각된다.
지금까지‘심리이론과 여성의 발달’을 읽고 난 나의 생각들을 적어보았다. 비록 내용이 이론적인 것이라서 읽는 데에는 매우 어려움이 있었지만(읽다가 이해가 안
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저(2010), 발달심리학, 교문사
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
3. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
5. 김영호 외 공저(2005), 인간행동과 사회환경, 양서원
6. 임창재 저(2005), 교
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발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
1) 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사
2) 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
3) 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
4) 정옥분 저(2009), 아동발달의
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심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 도덕성 발달
I. 피아제(Piaget)의 이론
II.
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도덕적 수준
(3) 제3단계 : 개인 간의 기대, 관계, 동조의 단계
(4) 제4단계 : 사회체제 및 양심 유지의 단계
3) 후인습 자율적 수준
(5) 제5단계 : 일반화의 단계
(6) 제6단계 : 궁극화의 단계
2. 남성과 여성의 도덕적 추론
* 참고문헌
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