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고 존경받는 교사가 개정 교육과정을 성공적으로 운영하는 것을 보았다면, 다른 교사들은 이를 기꺼이 운영해 보려고 할 것이다.
㉢ 논리적 방법 : 교육과정을 새로 개정하게 된 합리적 근거를 제시한다. 하지만 실제로 새로운 교육과정이 현
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utau/ 사이에서와 같은 //와 /u/의 분화 (2a), /ript/ 대 /rapt/ 사이에서와 같은 /i/와 //의 분화 (2b), /kaesa/와 /ksa/에서 보는 바와 같은 /ae/와 //의 분화 (2c), /khat/와 /khat/에서와 같은 비모음과 구강모음의 분화 (2d) 등이 그 대표적인 예다. (지도 5-1 참조)
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