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고후순(1990). 『유아교육개론』. 학문사.
김옥련박찬옥(1990). 『유아교육개론』. 교육과학사.
서영숙성영혜이효자송인자(1994). 『보육교사 양성교재』. 숙대출판부. Ⅰ. 生涯
Ⅱ. 敎育思想
Ⅲ. 幼兒學校(Infant School)
<참고문헌>
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學校)」, 「청년과 성인을 위한 학교」라는 3부구조(3部構造)로 되어 있었지만, 「유아학교(Infant School)」가 이 학원의 기초이며, 그가 가장 중요시한 학교였다. 처음에 이 학교를 「준비학교(準備學校:Preparatory School)」라고 불렀지만, 후에 오
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Infant School)
오웬이 세계의 「유아학교」의 첫 단서가 되는 「성격형성학원」을 세운 것은 프뢰벨의 유치원 창설보다 24년이 앞선 1816년 이었다. 이 학원은 「유아학교」, 「소학교(小學校)」, 「청년과 성인을 위한 학교」라는 3부구조(3部構
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infant-toddler centers and preprimary schools of Reggio Emilia, Italy. In Katz, L.G. & Cesarone, B. (Eds.). Reflections on the Reggio Emilia approach. 1-18.
Kessen, W. (1979). The American child and other cultural inventions. American Psychologist, 34(10), 815-820.
Kohlberg, L. (1987). Child psychol
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infants and children. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Eisner, E. (1985). The educational imagination-on the design and evaluation of school programs. (2nd ed). New York : MacMilian Publising Company.
John Dewey. (1916). Democracy and education. New York: The Macmillan Co.
Katz, L. G. (1985). Re
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Katz, L. G. (1985). Re
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