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사회과는 과학과와 비교하여 탐구하는 대상이 다를 뿐 같은 탐구수업이 필요한데도 자료실 하나 제대로 갖추고 있지 못하다. 사회과 특별교실의 설치가 절실히 필요하다.
3. 수준별 교육과정과 수행평가의 현장적용을 위한 문제이다
지금까
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북한 가상 여행
1) 목적
2) 활동내용
3) 기대효과
Ⅶ. 체육과 탐구학습지도(교육지도)
1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2. 탐구 계획의 수립
3. 탐구 활동의 전개
4. 탐구 결과의 정리 및 발표
5. 탐구 활동에 대한 평가
참고문헌
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사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석사논문, P.1
- 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
- As Hoc Committee on
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유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅶ. 체육과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2. 탐구 계획의 수립
3. 탐구 활동의 전개
4. 탐구 결과의 정리 및 발표
5. 탐구 활동에 대한 평가
참고문헌
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미술수업의 동기화
3. 미술활동을 위한 교사의역활
1 .예능교육에서의 음악교육에 대하여
1) 음악교육의 목적
2) 음악교육의 내용
3) 음악교육의 교육- 학습방법
4) 교사의 역할
Ⅲ. 예능교육의 평가 및 타영역과의 통합
1.
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교육의 여러 요소들을 균형있게 고려할 수 있는 전인교육의 이상에 보다 가까이 접근할 수 있을 뿐만 아니라 많은 교육적 문제를 해소할 수 있다.
Ⅹ. 결론
미술교과에 있어서 평가는 교과 특성을 고려하여 개인의 주관적인 감정, 정서, 개성,
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교육학회, 1985
4. 박병기, 협동학습론의 윤리학적 근거와 도덕과에의 적용, 초등도덕교육 제4집, 1998
5. 안소연, 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원, 2004
6. 추병완, 협동학습의 도덕교육적 함의, 사회와 사상 제16
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제시하기
3) 평가하기
2. 카탈로그 기법
1) 카탈로그 기법이란
2) ‘카탈로그 기법’과 ‘목록표 작성하기’의 차이점
3) 교과서 내용과의 연계(목록표 작성하기, 카탈로그법, 임의강제결합법)
3. 임의 강제 결합법
참고문헌
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Ⅷ. 협동학습과 말하기교육
Ⅸ. 협동학습의 지도방법
1. 소집단 협동학습 지도방법
2. 소집단 협동학습 방법
1) 팀 경쟁 형태의 협력학습
2) 프로젝트(Project) 학습
Ⅹ. 협동학습의 평가
1. 장점
2. 단점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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교육의 집중화 실천
1. 선택된 결정으로서의 준비 단계
2. 집중의 연결로 인한 주 작업 단계(자유는 활동이다)
Ⅷ. 몬테소리 유아교육방법의 수업참관
1. 수업 참관 방법
2. 수업 참관시 주요 관점
Ⅸ. 몬테소리 유아교육의 평가
Ⅹ. 결
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