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, 이재경, 최정임. 교육과학사.
교수-학습의 이론적 탐색(2001). 전성연. 원미사. Ⅰ. 생애 및 업적
Ⅱ. 학습된 능력별 교수-학습이론
1. 학습된 능력
2. 학습 조건(수업 사태)
3. 과제 분석
4. 학습 사태(학습의 과정)
※참고 도서
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가네의 교수체제이론 : 학습의 조건
1. 가네(Gagne)의 「학습의 조건」
2. 학습의 결과로 일어나는 수행의 유형
3. 수행(또는 목표)의 유형
① 단일반응
② 연쇄반응
③ 복합적 변별
④ 분류
⑤ 원리의 사용
⑥ 문제해결
4. 학습의 촉진
①
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업적중심으로 요약하기
① 전기문의 가치 알기 Ⅰ.학습과제분석
1.학습과제분석의 개념-가네(Gagne)
2.학습과제분석의 필요성
3.학습과제분석의 예
Ⅱ출발점행동의 진단과 보충과정
1.출발점행동의 개념
2.출발점행동진단의 필요성
3.
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업적을 이룰 것으로 예상되는 자로 이들의 능력을 개발하기 위하여 특별한 프로그램을 필요로 하는 자들을 영재라고 하는 것 입니다.
과제 집착력의 함의
1) 어떤 문제의 해결을 위하여 자신의 정신적 에너지를 집중적이고 지속적으로 반복해
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진술보다 월등하게 크며, 정보는 태도 변화를 위한 선수
요소로서 획득될 필요는 있지만 정보학습 자체가 태도변화를 일으키지는 않음. 1. 생애 및 업적
2. 학습된 능력별 교수-학습이론의 개관
3. 학습된 능력별 교수-학습이론의 적용
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