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편견, 심리학용어사전, 한국심리학회, 2014
편견극복 교육으로 가능한가?, 오성주, 도서출판 동연, 2020
「청소년 왕따문제 어떻게 해결할 것인가?」, 최충옥 외, 흥사단, 1999
“대구 여중생 집단폭행 관련, 교장 등 무더기 징계”, 나호용, 뉴시스
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가능발전교육에서 갖는 장점은 여러 영역을 통합하여 매우 복합적인 주제를 포괄하기 때문에 개별 영역을 다루는 학습방법보다 더 복잡성 있는 문제설정이 가능하다는 것이다. 이는 학습자가 중심이 되어 스스로 문제 해결을 해나가는 방식
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4장의 논의 내용을 보면 그와는 달라서 이 위계화의 개념을 모호하게 만든다.
또 연구자는 2장에서 국어과 교재의 개념과 기능을 살핀 바탕 위에 3장에서 고둥학교 읽기 교과서의 구성체계를 중심으로 변천 과정을 조감하고 난 뒤, 이를 토대
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주제 설정과 더불어 가설 및 연구설계, 변수의 설정 등 다양한 부분이 고려되어야 한다. 본 과제를 통해 이러한 부분들에 대한 중요성을 파악할 수 있었다.
참고문헌
김지혜, <형제 자매 간 폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구> 이화
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설정, 관찰 항목 선정
1.5.3. 관찰 수행: 수업 관찰, 체크리스트 작성
1.5.4. 관찰기록 작성: 체크리스트 기록
1.5.5. 관찰결과 분석: 학생들의 수업 참여도 평가, 개선 방안 도출
1.6. 생활현장에서의 체크리스트 관찰기록 방법 적용
1.6.1. 관찰
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