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2. 가드너의 지능 유형 중 2가지를 임의로 골라 가상의 아동 홍길동에게 강점 지능과 약점 지능을 부여
아동 홍길동은 자이이해지능이 매우 높다. 즉 스스로를 발달시키기 위해서는 어떤 것을 준비해야 하는지, 또래 아이들보다 자신 스스로를
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2) : 다중지능 수업을 통한 창의적 사고력 신장, 한국교총
최정민(2001) : 초등학생의 다중지능과 창의성 및 학업성취도의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
하워드 가드너(2001) : 다중지능 인간지능의 새로운 이해, 김영사
Howard Gardner,
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2018), 교육심리학, 학지사
Abraham H. Maslow, 조대봉(1992), 인간의 동기와 성격, 교육교학사
권석만(2017), 성격심리학 (인간 이해를 위한), 학지사
홍숙기(2014), 성격심리, 박영사 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을
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도 향상시킬 수 있었다. 그러므로 교사는 다양한 교수전략을 통해 학습자의 잠재력을 계발하고 자신감을 향상시키기 위해 부단히 노력해야 한다.
4) 아동의 지능에서 강점과 약점을 파악
가드너의 정의에 따르면 지능이란 구체적인 생활 상태
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중지능이론의 구성
① 음악 지능
② 신체운동 지능
③ 논리수학 지능
④ 공간 지능
⑤ 언어 지능
⑥ 대인관계 지능
⑦ 개인이해 지능
⑧ 자연이해 지능
3. 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 능력과 개성의 차이 고려
2) 아동의
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