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지능의 새로운 이해, 김영사, 2001
임규혁, 임웅, 교육심리학, 학지사, 2007
문은식, 박선환, 정미경, 교육심리학, 공동체, 2007 1. 가드너 (Howard Gardner)의 다중지능이론
2. 이 다지능이 현대사회의 직업과의 연관성
3. 지능에 대한 나의 견해
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견해를 논하면서 비교하여 보았으나 지능이나 창의성의 실체적 성질은 물론 양자의 관계는 명쾌하게 밝혀내지를 못하고 있다. 지능과 창의성의 관계에 대한 견해를 본인이 언급하자면 Haensly와 Reynolds(1989)의 지능과 창의성이 ‘같은 현상’이
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지능
5) 음악적 지능
6) 대인간 지능
7) 개인 내 지능
8) 자연 탐구적 지능
5. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
1. 인간 발달의 단계이론
1) 유전과 환경의 상호작용
2) 사회문화적 맥락 안에
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사회적지지가 자기효능감을 매개로 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 종단적 분석,안혜진, 서울대학교,2015
2. 남녀청소년의 진로성숙도와 자아개념의 변화 추이 및 종단적 연관성 탐색,구남욱 외 2명, 성균관대학교,2016 목 차
Ⅰ. 서론
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사회적 위험의 개념
4. 청년실업의 개념과 원인
5. 인터뷰한 사람의 불편함, 결핍, 위험
6. 인터뷰한 사람의 불편함, 결핍, 위험의 원인과 그 위험해결의 책임
7. 인터뷰한 사람의 문제해결방안
8. 결론(인터뷰 과정에서 본인이 느낀 점)
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