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배려에 능숙한 사람이 되어야 하는 것이다. 아직은 부족하지만 노력중이고 항상 배려하는 사람이 되기 위해서 애를 쓰면서 살아갈 생각이다.
그리고 두 번째 방법으로 ‘가방 들어주는 아이’에 대한 발문을 준비해 보았다. 책을 읽으면서 질
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아이들 교육의 결과물로서 유아교육기관에 절대로 요구하지 않는다. 그 대신 자주 교사의 이야기를 들을 수 있는 기회(또는 활동결과에 대한 교사의 보고서)를 가지고 집에서 관찰한 아이에 대한 정보를 교환한다.
- 문자교육과 숫자교육에
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아이에게 큰 해방감을 준다. 브루너가 이야기한 \'문화적 조력자\'로서의 교사 역할은 여기서 빛난다. 아이가 어떤 식으로든 표현하려 할 때, 그 순간을 교사가 따뜻하게 받아들이는 것이 교육의 시작이라는 점을 이 책은 시적으로 알려준다.
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통한 토착화
(2) 현장 적용에 따른 문제점과 해결방안 모색
- 영유아의 개별적 특성에 대한 배려 부족
- 다양한 물적·인적 지원 체제의 부족
- 지속적인 교사교육의 어려움 1. 프로젝트 접근법 배경
■ 프로젝트 접근법이란
1)프로젝트 접
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교육적 관계뿐만이 아니라 이해와 배려, 대화를 통한 수평관계를 가지는 모습을 보인다.
이혼 후에도 재키는 아이들과의 관계를 꾸준히 이어나가며 남편과의 문제에 관한 대화를 아이들 앞에서 감추지 않고 자연스럽게 이야기하는데, 만약
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