|
안전문제
・교통과 관련된 안전문제
- 중략 - 제1부 영유아와 안전
제1장 영유아기 안전의 중요성
제2장 영유아 발달특성과 안전
제3장 어린이집 안전사고와 안전관리
제4장 영유아 안전에 대한 보육교직원의 역할과 책임
제5장
|
|
|
안전관리. 서울: 정민사.
채혜선, 임미혜, 김종배, 이순자, 안경일(2014). 아동안전관리. 서울: 양서원.
김승현(2005). 유아교사의 안전지식 정도 및 안전연수에 관한 인식과 요구 조사. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이은혜(2014). 유치
|
|
|
안전사고에 대해서는 위험한 요소들을 변화시키는 한 측면에만 초점을 두기 보다는유아 자체의 안전 행동 변화를 위한 접근법들을 조합하여 적용하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다. 이는 유아기의 안전교육은 지식위주의 안전교육에서 벗
|
|
|
공사나 안전사고들은 우리사회의 부끄러운 안전의식을 대변해 주는 결과이다. 어린 유아기부터 안전을 생활화함으로써 이들에게 긍정적인 환경을 조성해 줄 수 있다면 그것이 바로 아동복지의 질을 높여 주는 것이라고 본다.
또한 유치원이
|
|
|
안전한 놀이 환경 제공하고 유지하며, 동시에 유아에게 놀이안전교육을 실시하여야 유아 놀이안전사고를 예방할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동안전교육에 접근할 때 안전지식, 안전기술, 안전태도가 무엇인지 정의하고, 구체
|
|
|
안전 의식을 올바르게 형성하고 바람직한 안전습관과 태도를 형성하며 실생활에서 안전한 행동을 하기 위해서는 부모 및 교사들의 올바른 안전의식과 체계적인 안전교육이 필요하다.
또한 교사는 안전수칙에 대한 지식을 습득하고 지도할
|
|
|
한 기초 자료 시청각교육
○ 소방ㆍ안전구조ㆍ구급도로ㆍ교통여름철 안전놀이기구유괴ㆍ납치 등에 대한 예화 학습
○ 어린이 안전 배움터 안내
10분
PPT,빔 PROJECTOR를 활용한 멀티미디어 교육
본론
○ 안전을 위해 이해해야 할 기초 지식
-가정
|
|
|
한국 영아발달연구. 학지사.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 영아발달지식의 중요성
2. 보육교사에게 필요한 지식
1) 발달 지식
2) 안전 지식
3) 전문적 지식
4) 양육
|
|
|
한 경쟁력을 높이며, 우리나라의 생태계를 보호하면서도 농업을 지속할 수 있도록 많은 농가를 비롯한 국민들과 국가 전체가 노력을 기울여야 할 것이다.
4. 참고문헌 및 출처
최지현, 이계임 “주요 농축산물 안전성의 효율적 관리방안” 한
|
|
|
한 리듬을 지니고 있음.
예) 새벽녘의 야간반에서 각성수준이 낮아 안전사고가 많이 발생(야간과 새벽녘에 대뇌의 활동수준이 낮음), 지나치게 자극에적어도 대뇌피질의 각성수준을 저하시켜 판단을 둔하게 하여 졸음이 오게 한다
4) 심리적
|
|
메뉴펼치기
