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방법을 알고 실천한다면 아이들의 안전을 보장될 것이다. - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교실에서의 안전수칙
2. 계단에서의 안전수칙
3. 복도에서의 안전수칙
4. 현관에서의 안전수칙
5. 화장실에서의 안전수칙
Ⅲ. 결론
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아이들의 안전을 우선으로 해야 하는 교사가 되도록 하여야 한다고 생각한다. <목차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교실에서의 안전수칙
2. 계단과 복도에서의 안전수칙
3. 현관에서의 안전수칙
4. 화장실에서의 안전수칙
Ⅲ. 결론
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어린이집 장소별 교사가 제시해야 할 안전 수칙
1) 교실에서의 안전 수칙
2) 계단과 복도에서의 안전 수칙
3) 현관에서의 안전 수칙
4) 화장실에서의 안전 수칙
5) 실외놀이터에서의 안전 수칙
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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. 참고자료
영유아 교육기관에서의 안전교육 심윤희, 김용희 외 4명 저 | 파워북 | 2018.03.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현관과 계단, 외부계단, 복도 및 실내 공간 등
2. 원장실, 교사실
3. 화장실, 조리실
4. 보육실
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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수칙
1) 실내외 공간의 청결 및 안전
① 현관
② 창문과 문
③ 목욕실 및 화장실
④ 계단
⑤ 통로(복도)
⑥ 조리실
⑦ 교무실과 양호실
⑧ 바닥과 벽
⑨ 전기설비
⑩ 가스설비
2) 등·하원의 안전
3) 안전교육 및 사고 대책
4. 시사점
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안전시설 및 안전점
３-４-７ 저장공간
３-４-８ 식물관리공간 설비
３-５치료 정원
３-５-１ 치료정원의 개
３-５-２ 치료정원 특성
３-５-３치료정원의 종류
３-５-４ 치료정원 계획 및 설계시 고려사항
３-５-５ 치료정원의 경관요소
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계단 오르기를 하는 모습을 보였다.
교실에서 영아들이 좋아하는 장난감을 교사에게 이야기 해주었고 다음시간에는 영아들이 좋아하는 교구 사진을 제공하여 끄적이기 놀이를 할 수있도록 지원해야겠다.
[안전교육] 성폭력 예방교육- 기저귀
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교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문헌
부 록
표 목 차
<표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타
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과제와 대책\", 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, \"특수교육확대와 특수학급의 설치\", 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우권익문제연구소, 1994.
7. 김영중,\"통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구\",대구대학교 교육대학원
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과제와 대책”, 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, “특수교육확대와 특수학급의 설치”, 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우권익문제연구소, 1994.
7. 김영중,“통합교육에 대한 초등학교 교사의 태도 연구”,대구대학교 교육대
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교실에서 다친 아이가 발생했는데 보건 교사가 없는 경우 어떻게 대처하겠는가?
41. 아이가 다쳤을 때 어떻게 처리할 것인가?
(의식이 있을 때와 없을 때를 비교해서 답변)
42. 돌봄교실에서 신경 써야 할 안전교육 3가지 이상 말해보고,
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안전사고를 예방 할 뿐만 아니라 바른 몸가짐과 기본 생활 습관 형성에 기여 할 것이며, 규칙을 교사가 단독으로 만드는 것보다는 학생들과 함께 만들어 교실 전체의 승인을 받은 규칙에 한해서는 학생들이 규칙을 잘 받아들일 수 있을 것이
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교사 및 방과 후 교사들과 유기적으로 협력하여 아이들의 학교생활 전반에 걸친 통합적인 지원을 제공하겠습니다. 더 나아가, 지역사회의 다양한 교육 및 문화 자원(도서관, 박물관, 주민센터 프로그램)을 발굴하고 돌봄교실 활동과 연계하여
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교실이 학생이 귀가전까지 집에서처럼 편안하고 안전하게 지내다 갈수 있게 도와준다면 학부모는 좀 더 직장에 집중할 수 있어 근본적인 저출산 문제를 점차 해결할 수 있을것이라 생각합니다.
51)문제가 있을 시 담임교사와의 협력방안
-학
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교사의 인격이 좋고 아이들과 잘 놀아준다고 해도 아이들은 실력 없는 선생님을 신뢰하지 않는다고 생각합니다. 아이들은 선생님의 상태를 파악하고 거기에 반응을 보입니다. 실력 없고 노력하지 않는 교사에게는 그에 따른 태도를 보여주고
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