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안전체감지수를 산정한 바 있는데 소비자들이 느끼는 안전체감도와 위해 정도, 안전사고 발생건수 등을 종합하여 만들었으며 식품, 의약품, 가스, 가전, 시설물, 스포츠레저, 기타 생활용품 등의 주요 품목별로 측정하고 있다. 유해 경험 및
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안전교육의 특성)를 요약하고 유아교육현장에서의 건강교육에 대해 제언하였다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아 안전교육 관련 기사
1) 유아안전교육
국제구호개발 비정부기구(NGO) 굿네이버스가 KGC인삼공사와 함께 6년째 건강한 아동, 가족, 사회를 만
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안전에 대한 개념이 처음 제기되었다. 제품안전과 관련한 법규로는 '품질경영' 및 '공산품안전관리법', '전기용품안전관리법'이 대표적이다. 이 외에도 개별 제품에 따라 '건축법', '식품위생법', '도로운송차량법', '약사법', '고압가스안전관
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안전과 성교육에 대한 지식이 없을 때 이러한 취약성은 더 커진다.
둘째, 정보가 없는 유아는 모든 성인을 믿는다.특별한 교육을 받지 않는 8세 이하의 유아는 친절하게 행동하는 모든 성인을 미든다. 특히 아버지가 근친사안이나 가정 폭력으
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안전교육을 알아본 후 실시하는 것도 효과적이다.
① 교사들의 아동 성안전에 대한 지식을 보강한다.
② 교사들이 안전과 안전 교육에 대해 민감하게 반응할 수 있도록 교육한다.
③ 안전교육의 관련 전문 강사, 전문가를 육성한다
3) 유괴 예
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안전구역으로 대피/유도
비상구의 확보 및 피난기구 설치
방화문[방화셔터]등의 확보로 화세 차단 및 피난로의 확보
구조
구급반
대피 유도반 지원 [구급반]
소화/진압반 지원 [구조반]
대피 및 소화반 지원
응급환자 구조 및 구급활동 실
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등학교 교사의 교직 전문성에 대한 인식 연구. 석사학위논문, 공주대학교
교육대학원
김효정(2005). 체육교사의 전문성 인식이 직무수행 태도에 미치는 영향, 석사학위 청구논문, 상지대학교 교육대학원.
유솔아(2005). PDS에서의 교육과정 연구
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지식을 전달하는 수준으로 그 칠 것이 아니라 지식뿐 아니라 유 이 성폭력에 대해 올바른 태도 형성을 할 수 있도록 반복적이고 구체 적인 교육과 성폭력 상황에 대처할 수 있는 기능까지 습득할 수 있도록 해야 한다. (1) 성폭력 안전의 개
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안전한 놀잇감을 선택할 수 있도록 돕는다. 또한 실내·외 놀이시설을 비롯하여 놀이 스포츠 활동에 잠재하는 위험요소와 발생 가능한 사고요소에 대한 안전수칙을 숙지하고, 유아가 신체조절 및 균형유지 능력과 안전한 놀이에 대한 지식,
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전문성 발달 수준 자기 평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
백혜리(2008)「보육교사론」동문사
서영숙,김경혜(2004)「영유아보육론」양서원
안선희,김지은(2010)「영아 보육교사의 자질 및 역할과 전문성에 관한 심층사례 연구」대한가정학회
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