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초등학교 교사의 교직 전문성에 대한 인식 연구. 석사학위논문, 공주대학교
교육대학원
김효정(2005). 체육교사의 전문성 인식이 직무수행 태도에 미치는 영향, 석사학위 청구논문, 상지대학교 교육대학원.
유솔아(2005). PDS에서의 교육과정 연
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교사들에게 실질적인 교육과정 편성권이 주어져 다양한 초등 체육과 교재가 개발되고 수업에 활용되어야 할 것이고, 교육과정에 대한 초등교사의 전문성이 제고되어야 하며, 체육전담교사 제도의 활성화가 이루어져야 할 것이다. 그리고 제
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체육의 발전은 도모하기 힘들 것이다.
넷째, 체육교사의 전문성 부족과 적성 문제가 학교체육 활성화의 저해 요인으로 지적되고 있다. 일반적으로 전문성이나 책무성의 부족이라는 문제로 대변되는 학교체육 교사의 문제는 수업 시수 및 업
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교사의 전문성 발달과 딜레마에 관한 사례 연구. 열린교육연구, 13(2), 71-100. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 초등교사 직업정체성에 대한 생애경로 관점의 필요성
가. 초등교사의 다중정체성(multiple identity)
나. 초등교사의 행위자성(agency)
다.
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체육철학회지.
박원주, 빙원철(2017). 태권도 지도자의 역할갈등, 역할 모호성이 전문 직업정체성에 미치는 영향. 대한무도학회지.
김효정(2005). 체육교사의 전문성 인식이 직무수행 태도에 미치는 영향. 상지대학교 교육대학원 석사학위 논문.&
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체육교육 실태와 교사들의 인식에 대한 연구』, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2004.
김성재, 김창복,「구성주의 교사교육 관점의 유아체육교수학습을 통한 예비유아교사의 교사효능감의 변화 탐색」, (『열린유아교육연구』, 14(4), 한
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관점
(3) 이해중심 게임수업 모형의 근거
다. 이해중심 게임수업 모형
(1) 발전 과정
(2) Bunker와 Thorpe의 이해중심 게임수업 모형
(3) Griffin의 변용된 이해중심 게임수업
(4) 안양옥의 변용된 이해중심 게
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교사교육 관점의 유아체육 교수학습 교육과정
4. 자료 분석
연구자는 Bodgdan과 Biklen(1982)이 내용분석 방식에 따라 내용분석을 위한 기본단위인 유니트로 정하고 분석하였다. 유니트는 하나의 주제로 구성된 단위로 한 주제에서 다음 주제로 넘
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체육의 문제점을 살펴서 현실적으로 개선이 가능하도록 학교체육을 전개해 나갈 필요가 있다.
그러나 입시위주의 교육환경 속에서 학교체육은 점차 실종되어 가고 있다. 체육교육에 대한 왜곡된 인식, 체육교사의 전문성과 책무성의 결여,
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체육학회지 제2권.
유상석(2001), 발달적으로 적절한 유아체육 프로그램과 교수전문성에 대한 소고, 한국유아체육학회지 제2권 제1호.
유진(1995), 유아동작교육의 개념과 동작수행의 내재적 과정, 한국유아교육협회 제31회 교사연수회 자료집.
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었습니다.
4.자기소개서 지원동기 및 체육교사 포부
체육교사에게 가장 중요한 자질은 열정과 전문성, 그리고 학생들과의 교감이라고 생각합니다. 열정과 전문성이 있어야 학생들에게 체육과목에 대한 적극적인 동기를 유발시킬 수 있고, 교
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체육교육 혁신을 촉진할 것입니다.
교육자로서 후학 양성에도 힘쓰겠습니다. 대학 및 교육 기관에서 체육교육 강의와 실습 지도를 수행하며 차세대 체육교사들의 전문성과 교육 역량 강화를 지원할 계획입니다. 체계적인 교육과 멘토링을 통
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체육교수방법을 제공하기 위해 꾸준히 연구하고 공부하는 교사가 되겠습니다. 이 모든 것을 이루어내기에는 아직 부족한 점이 많습니다. 하지만 고려대학교의 대학원 과정을 통해 부족한 부분을 채우고, 체육교사로서 전문성과 자질을 갖추
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전문성과, 통솔력 등을 삶속의 경험들과 버무려 자기소개서 속에 자연스럽게 녹여낼 필요가 있습니다. 이렇게 체육교사에 요구되는 덕목들을 자연스럽게 자기소개서 속에서 풀어낸다면 학교 측에 좋은 이미지와 신뢰감을 줄 수 있을 것이고,
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전문성과, 통솔력등을 삶속의 경험들과 버무려 자기소개서 속에 자연스럽게 녹여낼 필요가 있습니다. 이렇게, 스포츠강사나 체육교사에 요구되는 덕목들을 자연스럽게 자기소개서 속에서 풀어낸다면 학교측에 좋은 이미지와 신뢰감을 줄 수
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