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록 느끼게 합니다.” 길지 않은 문장 이였지만 충분히 오늘 공연을 하는 선생님의 이력을 알 수 있었다.
선생님의 가야금 독주는 7시 30분에 시작해서 8시 30분이 채 안 되는 시간에 끝났다. 가야금 연주에 심취해서 일까? 생각보다 시간이 빨리
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후회하면서, 해외여행을 가겠다는 연말 계획을 “좋은 사람들과 국악 공연 보기”로 새롭게 수정하며 집으로 돌아왔다.
<반드시 잘읽고 지우기바람>
이 자료를 다른 사이트에 무단으로 올리는 등 개인적인 목적으로 정당치 못한 방법을
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3-1. 관악영산회상 ‘상령산’ 4
3-2. 가야금산조 4
3-3. 남창가곡, 우조 삼수대엽 ‘이화도화’ 4
3-4. 춘앵전 5
3-5. 남도민요‘새타령’ 5
3-6. 비현(작곡:이보현) 5
3-7. 작법 6
4. 공연 후 6
5. 참고문헌 및 사이트 6
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국악원논문집 제9집, 서울 : 국립국악원, 1999 Ⅰ. 국악교육(한국전통음악교육)의 의의
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실태
1. 지도실태
2. 문제점 고찰
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악교육)의 내용
1. 정악
1) 제례악(제사음악)
2) 풍류
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국립국악원 국악연구실(2001), 국악교육의 체계화 연구-가창편, 서울 : 국립국악원
· 김해숙·백대웅·최태현(1997), 전통음악개론, 서울 : 도서출판 어울림
· 문승조(1998), 유치원의 국악 교육 실태 조사 연구, 부산대학교 교육대학원 석사학위논
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