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가정 자녀 생활교육
. 모자보호시설 운영
. 일시보호시설 운영
. 성폭력 상담소 운영
. 모·부자가정 복지자금 대여 홍보
※ 아동복지정책 ※
. 어린이날 행사개최
. 소년소녀가정세대 보호지원
. 장애아동 입양가정 양육보조비 지원
. 결식 아
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가정의 유지를 위한 프로그램의 개발
3. 건강가정교육(민주적이고 양성평등한 가족관계 교육을 포함한다)
4. 가정생활문화운동의 전개
5. 가정관련 정보 및 자료제공
6.가정에 대한 방문 및 실태파악
7. 아동보호전문기관 등 지역사회자원에의
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생활습관과 신체적 양육발달에 관한 연구」. 명지대학교
-김희영. 2008.「발달 장애 아동에서 부모 양육태도 및 형제 관계와 사회적 상호작용과의 관계」.전남대학교
-조명숙. 2004. 「정신지체 및 발달장애아 부모의 사회복지서비스 욕구에 관
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장애아 가족간의 가정생활 질적 만족도에 관한 실 증연구-어머니들을 중심으로-, 제 17권 1호(2001), 정서·행동장애연구, 한국정서·행동장애아교육학회(구 한국정서학습장애아교육학회.
김정아, (2012), 학교 급별에 따른 지적 및 발달장애 아동
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장애인이 자신들의 적성과 능력에 맞는 자리에서 사회구성원으로서의 역할을 다 할 수 있도록 배려되어야 할 것이다. 1. 여성장애인의 현황
1) 여성장애의 일반적 현황
2. 여성장애인이 직면하는 문제들
1) 여성장애인의 가정생활
2) 자
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아동에대한학대등의문제가발생되어도조처를하기어려운실정이다.그리고위탁가정에서아동이어려운문제에직면했을경우전문가의개입이나프로그램의제공이매우미흡하다.그룹홈은 가정위탁보호와 시설보호 사이의 중간 형태로 가정생활과
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가정 내에서 보호자에 의하여 안전하게 양육될 때에 지켜질 수가 있다. 정부에서는 가정기능회복사업을 적극적으로 추진하고 있는데, 우리 사회의 기본단위인 가정의 기능을 회복·강화하여 가정 해체를 예방하면, 가족 내 아동·장애인·노
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장애아동의 가정에서의 자녀교육
1. 장애아동을 위한 치료 및 교육 프로그램의 변화
2. 장애아 지도에 가족참여 필요성
3. 장애아동에게 있어 가정과 부모의 기능
4. 가정에서 장애자녀의 지도의의
5. 가정 학습의 9가지 주요 영역과 하위
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장애아동의 특성
1. 인지·학습 특성
2. 사회·정서 특성
Ⅲ. 장애아동 가족의 특징
1. 장애아 부모의 심리
2. 장애아 가정에서의 가족과 부모의 역할
Ⅳ. 장애아 가정의 자녀교육
1. 신변 처리·생활 자립 지도
(1) 신변처리·생활 자립
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발달력
Ⅳ. 문제력(양육 특기사항)
Ⅴ. 가족력 및 배경<가계도, 생태도 제시>
Ⅵ. 이전의 개입과정 요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
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