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훈육방법
1) 확고함(firm)
2) 공정함(fair)
3) 학생존중(respectful)
4) 우호적(friendly)
5) 수업을 잘 함
3. 문제 행동의 예방법
Ⅶ. 문제행동의 지도 평가
1. 학생의 분석요약
2. 교사의 분석요약
3. 학부모의 분석요약
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육의 이해』, 양서원, 2003
4. 구광현, 이희경, 『유아사회교육』, 동문사, 2002
5. 성영혜 외 2명, 『유아사회교육』, 창지사, 2001
6. 조영달, 『다문화가정의 자녀 교육 실태 조사』, 서울대학교, 2006
7. 김이선, 『여성 결혼이민자의 문화적 갈등
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가정이나 저소득가정에서 방임에 의한 아동학대가 집중적으로 증가하고 있는데 이러한 아동학대가 발생하는 것을 예방하기 위해 한부모 가정의 아동양육기능을 지원하기 위해서 학비, 아동양육비, 보육료의 지원수준을 인상하고 지원대상
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아동들을 위한 사후관리을 통해 모국방문의 기회를 제공하여, 자신의 정체성을 확인할 수 있는 방안의 마련이 필요할 것이다.
<결 론>
모든 아동은 태어난 가정에서 친부모에 의해 자랄 수 있도록 국가가 노력을 해야 하며 이러한 연후에
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교육이 가정에서의 일상생활과 연결되도록 하는 것이 중요하다. 따라서 특수 교사는 아동에 대한 교사뿐 아니라 부모의 교사/협력자가 되어야 할 책임이 있는 것이다.
④ 언어치료
언어치료는 이들이 언어장애를 가졌기 때문에 도움이 될
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부모가 아이가 어렸을 때부터 아이의 문제를 정확히 알고 고칠 수 있는 바른길로 이끌어주어야 한다. 학습장애는 병이지만 노력에 따라 극복할 수 있는 병이라고 한다. 적절한 치료와 특수교육을 병행하고 부모가 잘 지도하면 절반에서 3분의
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장애인복지의 변화와 장애인의 권리에 기초한 현대적 접근들"
장애인복지시설발전위원회(1999), "장애인복지시설의 운영개선 실행 방안 연구",
한국장애인복지시설
통원 (1998). 사회복지실천에서의 책임성 전략.
박태영 (1997). 아동복지시설이
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장애 아동이 말을 하지 않고 행동으로서 의사를 표현 할 때 그 마음을 읽고 의미를 파악한다는 것이 어렵게 느껴졌다. 가만히 있다가 서럽게 울음을 터뜨릴 때도 이유를 몰라 아동들을 달래기 어려웠다.
- 돌발적인 상황이 발생하여 난감한 경
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장애인복지영역
Ⅰ.「개인의 전인적 능력개발」을 위한 복지영역 (개인적 장애에 대응하는 복지영역)
1. 의료재활(醫療再活)
2. 교육재활(敎育再活)
3. 직업재활(職業再活)
4. 심리재활(心理再活)
5. 재활사회사업(再活社會事業)
Ⅱ.「사회
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가정폭력 범죄의 처벌등에 관한 특례법
4) 형 법
Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동학대 정의 및 유형
1) 아동학대 정의
2) 아동학대 유형
2. 아동학대 징후
3. 아동학대 현황
4. 아동학대 영향
5. 학대 부모와 아동의 특
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