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폭력 가해행동 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교 교육대학원.
10. 김경은(2011), 청소년의 사이버폭력에 관련된 생태체계변인 탐색, 충북대학교 대학원.
11. 정미애(2011), 가정과 연계한 유아 정서교육 프로그램의 개발 및 효
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가정과 청소년 문제, 청소년문제론. 한국청소년개발원. 1. 왕따 (집단따돌림)의 정의
2. 왕따 (집단따돌림) 문제 발생원인
(1) 사회적 원인
(2) 교육적 원인
(3) 가정적 원인
(4) 심리적 원인
3. 왕따의 특징
(1) 가해자의 특징
(2) 피해자
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폭력의 대폭적인 증가, ⑤폭력의 지속성 확대, ⑥ 학교폭력의 집단화 경향 등이 있다.
학교폭력의 원인은 다음과 같다. 첫째 개인적 원인으로 청소년기는 입시경쟁과 자신의 진로문제 등이 겹치면서 스트레스를 가장 많이 받는 시기로, 학습
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폭력 멈춰!" 프로그램의 도입개요.
2) 조롱거리로 전락한 "학교폭력 멈춰!" 프로그램.
3) 노르웨이의 "Stop Bullying!" 과 한국의 "학교폭력 멈춰!"의 차이점.
2. 산업현장의 안전보건교육 실시 사례를 통한 집단 괴롭힘 문제 해결방안 수립 및 실천.
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46.9%로 나타났다. 이상의 결과를 통해 폭력 유형에서는 정서적 폭력과 통제가 가장 빈번하게 일어나고 있음을 알 수 있다. ♪– 아빠 힘내세요
▐ 정의
▐ 실태
▐ 현상
▐ 원인
▐ 대책&프로그램
▐ 해결방안
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가정이란
- 가정의 정의와 가족의 정의
2.가정문제란
- 가정문제란
- 가정문제의 성격
3.가정 문제의 원인·형태·대안
- 실직 가정의 문제
- 맞벌이 가정의 문제
- 폭력 가정의 문제
- 이혼 가정의 문제
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폭력의 정의
2. 현대사회 학교폭력의 현주소
3. 학교폭력의 유형
1) 신체폭력
2) 집단 따돌림
3) 언어폭력
4) 금품 갈취
5) 학교 성폭력
4. 학교폭력을 예방하기 위한 가정과 유아교육기관의 역할
1) 가정(부모 중심)의 역할
2)
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문제가 아니라 우리 모두의 문제라는 문제의식을 가지고 고쳐나가야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 이종복, 이성순 외 3명, 다문화사회의 이해와 복지, 양서원, 2012.
2. 문성식, 김이진 외 2명, 다문화가정의 이해 (결혼이민가정의 가정폭력 자녀왕
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문제행동의 이해와 지도, 한국청소년개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 폭력과 집단 괴롭힘
1) 청소년 폭력
(1) 청소년폭력의 의미
(2) 청소년폭력의 실태
(3) 청소년폭력의 특징
(4) 청소년폭력의 원인
2) 집단 괴롭힘
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폭력(학교폭력)의 개념
1. 공격성
2. 폭력성
3. 청소년 폭력과 일탈행위
Ⅲ. 청소년폭력(학교폭력)의 원인
1. 개별적 요인
2. 환경적 요인
1) 가정환경
2) 학교환경
3) 사회적 환경
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 유형과 특징
1. 학교 폭력의
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