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8. 변인통제
9. 자료변환
10. 자료해석
11. 결론도출
12. 일반화
Ⅶ. 과학탐구(과학적 탐구)의 모형
1. 순환 학습 모형
2. 발견 학습 모형
3. 가설 검증 학습 모형
4. STS 학습 모형
Ⅷ. 과학탐구(과학적 탐구)의 유의사항
참고문헌
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교육과학연구원(2002), 제 7차 교육과정 초등학교 교과별 수업모형 모음집
부산광역시교육청(2000), 교실수업 개선을 위한 창의력 신장 교수·학습방법
우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 우리교육
윤기옥 외(2002), 수업모형의 이론
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기준으로 단계화 하였다.
다) 초등학교 저학년 수준에서 고학년 수준의 교육과정 중 기본 학습 요소를 추출하여 기초학력이 부진한 중학생에게 적용하도록 하였다.
라) 학습동기를 유발할 수 있는 다양하고, 흥미 있는 학습 활동을 제공하였
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유용하게 사용될 수 있다.
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
인터넷을 활용한 교수학습 모형으로는 자원기반 학습모형(Resource Based Learning)이 있다. 자원기반 학습모형은 집단 교육의 상황에서 계획된 학습 자원과 상호작용 미디어와 기술
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기서 습득된 문제 해결 전략이 실생활의 문제 해결에 활용될 수 있도록 한다.
4. 수학 교수학습 과정에서 교육 기자재의 활용은 다음 사항에 유의한다
(가) 교수학습의 전 과정을 통하여 적절하고 다양한 교육 기자재를 적극 활용하여 학습의
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교수-학습과 평가 활동의 국가적, 표준적 기준으로서 의미를 갖기 위해서는 보다 상세한 내용은 학교 실정과 효용성을 감안하여 학교(교사)수준에서 개발되어야 타당하다. 따라서 성취기준의 방향은 기술 가정과의 중 영역에 대한 최소 필수
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교육학술정보원 발행 \'ICT 활용 교수학습 지도안 자료집\'과 교육인적자원부 발행 \'정보통신기술 활용 지도자료\'는 교수-학습 계획 수립의 좋은 참고자료로 이용할 수 있다.
인터넷에는 유용한 실과교육 관련 웹사이트가 많이 있으며, empas,
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탐구
3) 문제 해결
4) 일반화
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 협력학습
Ⅸ. 문제해결학습을 위한 ICT활용교육
Ⅹ. 문제해결학습 시 고려사항
1. 인간 변인
2. 과제 변인
3. 전략 변인
?. 문제해결학습 시 유의점
?. 결론 및 제언
참고문헌
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교육
4. 부르너의 교수 이론과 컴퓨터과 교육
III. 컴퓨터 및 실과 교과서 분석과 재구성 방향
1. 학생의 ICT 활용 능력 기준
2. 컴퓨터 교과서 분석
3. 실과 교과서 분석
4. 교과서 선정 이유 및 재구성 방향
IV. 연간 주별 계획
1. 일년간의
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활용 교수-학습 3원 분류표는 교수-학습 개요 작성과 ICT 활용 교수-학습 전략 수립 사이의 매개체 구실을 하여, 주어진 학습 목표를 달성하기 위해 학습 주제를 어떻게 ICT라는 도구에 적용시키고 이때 최적의 ICT 도구는 무엇이며 어떤 유형의
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