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가정과 밖에서 일관성 있게 실천해야 한다. 마지막으로 특수교사로서 장애학생을 맡게 되었을 때 그 학생의 나이가 몇 살이든 몇 학년이든 간에 그 학생이 졸업 후 무엇을 할 것인지를 생각하고, 그것을 지금 현재 교육상황에서 돕는 방법이
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교육이 실행되어야 할 것이다. 2) 다문화 교사의 양성 우리나라도 각 학교에 다문화상담전담 교사와 다문화보조 교사를 양성하여 배정하고 다문화교재와 교수학습 방법 및 다문화 생활지도를 해야 할 것이다. 또한 가정에서 자녀의 생활지도
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  • 등록일 2017.10.23
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교육과정에 있어 인재상, 역량, 교수학습 방법에 있어 훌륭한 벤치마킹의 대상이 될 수도 있음을 시사하는 것이다. 3. 참고 문헌 1) i-누리-누리과정 포털사이트, 2021년 미래형 시범 연구유치원 운영 결과보고서, 경남한아름 유치원편. 2) 전인옥
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  • 등록일 2022.03.29
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교육의 목적 - 영.유아의 건강을 유지, 보호, 증진시키기 위한 것 - 이를 위해 양육, 또는 교육기관에서의 건강교육은 시설의 교육환경, 건강 서비스, 건강 교수-학습의 세 측면으로 구분 ① 첫째 측면: 시설의 교육환경 - 가정 및 교육 기관의
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가정   2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성     1) 지역사회     2) 가정   3. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 유형과 방법     1) 지역사회     2) 가정   4. 실제 이루어지고
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1) 초기 충격(shock) 2) 불신과 부정 3) 감정적 격동 4) 책임감과 죄책감 5) 분노 6) 우울 7) 협상과 수용 4. 장애아 부모교육 및 부모교육 프로그램 1) 가정중심 프로그램 2) 치료 중심 프로그램 3) 사회성 지도 4) 학습지도 5. 나가며
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통합유치원 교육과정. 학지사. - 김경숙 역(2003). 장애유아 통합 교육방법. 양서원. 1. 통합교육의 개념 2. 통합교육의 효과 3. 장애유아 통합교육의 효율적 운영 4. 통합의 교수-학습원리 5. 장애유아 통합교육을 위한 과제
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6  6. 인지발달단계의 교육적 시사점………………………………………6 III. 결론………………………………………………………………………6 <참고 문헌>……………………………………………………………………7
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6  6. 인지발달단계의 교육적 시사점………………………………………6 III. 결론………………………………………………………………………6 <참고 문헌>……………………………………………………………………7
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남근기(Phallic Stage:3?6세) 2. 사회학습론 3. 인지발달론 Ⅲ. 영?유아의 성심리발달에 영향을 주는 요인 1. 가족 2. 또래집단 3. 대중전달매체 Ⅳ. 유아동작교육의 내용 구성원리 Ⅴ. 유아동작교육의 교수 - 학습방법 Ⅵ. 결론
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