|
이야기를 나눈다든가, 자신이 쓴 글을 서로 바꾸어 읽어 본다든가(이 때 읽기와 쓰기는 함께 다루어진다.)하는 내용들을, 읽기 교육은 다룰 필요가 있다. ‘읽기가, 읽기 수업 외에서 더욱 다양하게 활용되는 모습을 보여주고, 그를 통해 읽기
|
|
|
수업 출석 형태
① 학기 중에는 일주일에 두 번 방과 후 모임
② 방학 중에는 1주일～2주일 정도 특강 혹은 정해진 프로그램에 의한 모임 활동
소재지 : 부산광역시 남구 남천동 28-10번지 성실빌딩 4층 전화) 051-624-3194
Ⅸ. 결론 및 시사점
대안
|
|
|
가정과 학교 및 사회생활에 제대로 적응하지 못하게 하고 있다. 특히 학생신분에 어울리지 않는 행동, 즉 수업준비 및 태도 불량, 부정직한 언행, 절도 및 폭력, 자기중심적 사고, 음주 및 흡연, 유흥업소나 유해업소 출입, 음란물 시청, 가출,
|
|
|
가정과 연계하여 유아들이 특별한 이유, 특별한 점을 조사하여 자료를 준비한다.
② 동화책을 감상할 때 책의 내용과 어울리는 배경음악을 재생하여 집중되는 분위기를 조성한다.
③ 동화 감상한 책은 언어영역에 꽂아두어 반복해서 읽을 수
|
|
|
수업참관>>
<<수업 시작-도덕>>
<<역할 놀이>>
<<교과서 정리>>
<<2교시 영어시간>>
<<3교시 학급회의>>
<<4교시 교생과의 시간 그리고 마지막...>>
<< 3～4 교시>>
<<선생님과의 인터뷰>>
<<교감선생님과의 인터뷰 : 특별실 운영에 관
|
|
|
프로그램을 계획하고, 교육과정을 설계하며, 교수활동을 조직하고 유아행동을 적절히 관찰하고 평가할 수 있는 사람이어야 한다. 이때 교사는 유아의 개인의 기질에 맞추어 학습해야 하며 영유아들을 위해서 다양하고 교육적인 수업을 할 수
|
|
|
가정방문을 하거나 다양한 부모 참여를 계획한다.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사상, 교육아카데미 2012
정금자, 석은조 외 저, 유아교육사상사, 정민사 2014
이기숙 저, 유
|
|
|
재구성하고 지역적 특성을 고려하며 학급운영방식을 교실상황의 맥락에 맞게끔 변형하였다. 40분 내에 할 수 없는 다양한 활동의 수업이기에 40분 수업이라는 고정관념을 탈피하여 2교시를 합쳐 80분 수업을 하며 10분의 쉬는 시간을 모아 30분
|
|
|
재구성하고 지역적 특성을 고려하며 학급운영방식을 교실상황의 맥락에 맞게끔 변형하였다. 40분 내에 할 수 없는 다양한 활동의 수업이기에 40분 수업이라는 고정관념을 탈피하여 2교시를 합쳐 80분 수업을 하며 10분의 쉬는 시간을 모아 30분
|
|
|
이야기 해 주었다. 아이들의 다양한 표현력을 느낄 수 있었던 시 간인 것 같다.
결석 원아 및
결석 사유
재적
18
출석
18
결석
결석원아
없음
내일의 수업
준비사항
비밀 주머니, 다양한 모양의 카프라 블록, 놀이 영역 사진, 놀이영역 통장 활
|
|
메뉴펼치기
