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유아의 수학 교육은 이론적으로 다양한 접근 방식이 존재하지만, 본인은 그 어느 방식이든 아이의 입장에서 얼마나 자발적으로 참여할 수 있고, 얼마나 삶과 연결되어 있는지가 핵심이라고 생각한다. 행동주의든, 구성주의든, 발견학습이든,
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수학교육의 효과를 넘어서, 평생 학습자이자 창의적 문제해결자로 자라나는 기초가 될 것이다. 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점을 찾아보고 이론적 근거 행동주의 구성주의 발견학습을 중심으로 해결방법을 제시하
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위해 가정과 교육기관이 협력하여 풍부한 수학 환경을 조성해 나가는 것이 중요하다. 가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학 교육의 문제점을 찾아보고 이론적 근거 행동주의 구성주의 발견학습을 중심으로 해결방법을 제시하시오
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수학에 대한 부정적인 인식을 형성할 수 있습니다. 어린이는 수학을 재미있고 흥미로운 과목으로 받아들이기보다는 지루하고 어렵게 느낄 수 있습니다. 1. 영유아 수학 교육의 문제점
2. 이론적 근거에 따른 해결 방법
3. 구체적인 적
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행동주의 이론과 피아제의 인지이론, 비고스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성
1) 행동주의 이론의 주요 특성
2) 피아제의 인지이론의 주요 특성
3) 비고스키의 사회적 구성주의 이론의 주요 특성
2. 위 이론들의 영유아 수학교육
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