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사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 의의
Ⅲ. 사이버교육(인터넷교육, 온라인교육)의 유형
1. 사이버공간 활용의 정도에 따른 유형
1) 사이버형
2) 통합형
3) 보조학습유형
2. 학습형태에 따른 유형
1) 의사교환유형
2) 정보수집유형
3)
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사이버미술관의 장점
Ⅵ. 사이버미술관의 미술관교육
Ⅶ. 사이버미술관의 감상교육
Ⅷ. 사이버미술관의 발전 방안
1. ICT활용 교수?학습 과정안의 개발과 수정?보완을 위한 지속적인 노력이 필요하다
2. 사이버 미술관의 효과적인 운영
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교육정보망(KETISNET)의 완성으로 초고속정보통신을 이용한 원격 교육을 가능하게 됨에 따라, 광주광역시교육청 관내 5,000여명의 교원들을 대상으로 교육정보화 원격 연수(30시간) 및 사이버 연수(60시간)를 실시하고 있으며, 재택 학습용 컨텐트
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활용교육(멀티미디어활용수업)의 의미
1. 정보능력의 함양
2. 종합 표현 능력의 함양
3. 다양한 정보에 기초한 학습
4. 다양한 개성에 부응
Ⅲ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 조건
Ⅳ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용
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효과
1. 신문활용교육의 목적
2. 신문활용교육의 교육적 효과
Ⅳ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 전제조건
Ⅴ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 지도방침
Ⅵ. 신문활용교육(신문활용수업, NIE)의 수준별학습
1. 흥미학습 수준 : 신
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교육문화회관, 1998
나일주·김미량 - 기업교육효과의 극대화를 위한 가상교육 플랫폼 모형 개발 연구, 교육공학연구, 2000
왕숙희 - 한국가상대학 운영현황과 전망, 2001
임정훈 - 가상교육사이버 교육에 관한 의미론적 고찰, 한국교육정보 방송
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학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 개념
Ⅲ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 유형
1. 사이버공간 활용의 정도에 따른 유형
1) 사이버형
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고전적 조건화 학습이론
1) 개념정의
2) 회사/직원의 능력개발 방안
3) 기대효과
2. 조작적 조건화 학습이론
1) 개념정의
2) 회사/직원의 능력개발 방안
3) 기대효과
3. 참고문헌 및 참고자료
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학습자라도 쉽게 활용함으로써 가상학습 환경에서의 교수-학습을 지원할 수 있는 그러한 학습지원시스템의 출현이 필요하다.
학점인정제도의 미흡, 뚜렷한 원격교육 추진목표의 부재, 체제적 원격교육의 부재, 경제적인 차이로 인한 계층 간
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교육개발원, 2004.
이혜원우수명. 학교사회복지 관련 조직간 네트워크의 특성에 관한 연구, 청목, 한국사회복지학, 제57권 제4호, 2005.
주정현, 교육복지투자우선지역 지원사업의 효과성에 관한 연구, 상명대학교 대학원 논문, 2009.
최윤정 외,
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