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가정5
⑦ 수업의 구성방식5
4) 행동주의 학습이론의 평가 6
5) 행동주의 학습이론의 교육적 적용 및 교육적 시사점6
2. 파블로프,스키너의 학습이론의 특징 및 비교6
(1) 파블로프의 학습이론(고전적 조건화)6
1) 기본 개념 6
2) 파블로프의 조건반
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학습의 단계
1) 주의집중 단계
2) 파지 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
Ⅲ. 사회학습이론의 교육적 시사점 및 한계점
1. 사회학습 이론의 교육적 시사점
1) 관찰학습의 중요성 부각
2) 모델링을 통한 행동수정의 교육적 활용
3) 강
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효과적이고 효율적인 학습을 창출해내는 것이기 때문이다(Gentry, 1995).
Ⅶ. 향후 교육공학의 과제
1. 모든 학습자와 교사가 교실, 학교, 지역사회 그리고 가정에서도 효과적으로 정보기술을 활용할 수 있어야 한다
교육에서의 성공적인 정보기
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학습부진아에 대한 체계적 학습관리
라. 공교육의 질제고 및 사교육비 절감 효과
마. 자기주도적학습 능력 신장
2. 교원의 업무 경감 및 전문성 제고
가. 사이버학습 콘텐츠 DB 활용을 통한 수업준비 시간 절약
나. 사이버가정교사와의 커뮤니
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활용하기
7) 자원 활용하기
8) 집안 환경 가꾸기
Ⅵ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 멀티미디어활용수업
Ⅶ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 실습
Ⅷ. 실과교과(실과수업, 실과교육)의 교수학습방법
1. 대상
2. 지도내용
3. 시간 배
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공동작업을 통한 만남의 단계
7. 팀의 해체와 휴식의 단계
8. 팀 해체와 전체 섞임의 단계
9. Feed Back 과 Closing 단계
Ⅷ. 공부방과 빈곤아동
1. 가정분위기
2. 교육
3. 심리정서
1) 저학년
2) 고학년
4. 식생활
5. 신체적인 면
참고문헌
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활용할 수 있도록 개발되어야 하겠다. 또한 프로그램 활용에 대한 사전 교육이 이루어져 프로그램의 효과적인 활용 방안이 모색되어져야 하겠다.
Ⅷ. 컴퓨터보조학습(CAI, 컴퓨터보조수업)의 함양 방안
CAI는 교육 보조 프로그램으로서 컴퓨터
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활용할 수 있도록 다양한 독해자료를 수준별로 제공하였을 뿐만 아니라 영어를 공부하는 학생들의 궁금증을 해결해 줄 수 있는 Q & A난을 활용하도록 하였다.
4. 자료의 효과
1) 교수-학습 지도 면에서
WBI활용 교육은 교육과정이 학교현장에서
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효과를 얻을 것이라고 가정하였으나, 컴퓨터와 비디오 매체 사이에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 그러나 청각 매체인 오디오보다는 상대적으로 비디오 매체와 컴퓨터 매체를 활용한 학습자들의 태도가 훨씬 긍정적인 영향을 미치고
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교육 평가 제도와 대학 수학능력 시험으로 그 한계에 부딪히고 있다. 그러나 인터넷 교육은 자기 주도적 학습에 많은 도움이 되리라 생각한다. 다른 여러 방법이 있겠지만 사이버 시대에 인터넷을 오락용으로만 사용하는 것이 아니라 학생들
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