|
과 마음이 건강한 사람
㉡ 자주적 인간 : 개성 있고 자율적인 사람
㉢ 창의적 인간 : 창의성을 가지고 실천하는 사람
㉣ 도덕적 인간 : 더불어 살며 협동하는 사람
(2). 개정중점
㉠ 교육과정 결정의 분권화 - 교육과정의 중앙집권적인 성격으
|
|
|
과 긍정적인 가치관을 개발하며, 과학적 사고와 고등사고 능력, 가정생활의 실천적 문제를 해결하고 그 내재적 가치를 추구하는 교과라 한다. 그러나 이는 인간 중심의 사고보다는 과학적이고 효율적인 관리에 중점을 두고 있는 것은 아닌지
|
|
|
과 방법의 다양화
·학생의 능력·적성·진로에 적합한
학습자중심의 열린교육 실천
제도
·교육과정 편성·운영체제를 개선하여
교육의 질 관리 강화
·지역 및 학교의 실정에 알맞은 학교
교육과정 편성·운영의 자율성 확대
개정중점
·교육
|
|
|
정서적 안정에도 문제도 있다. 이러한 학생들에게 성취 동기가 강화되도록 교사는 도와주어야 한다. 또한 각과별로 교육과정과 교과와 관련된 자격증, 자격증의 취득방법과 진로에 미치는 영향, 학과 선배들의 진로결정 내용을 소개함으로써
|
|
|
정도를 질적으로 평가하고, 특히 창의적 재량 활동의 평가는 그 결과를 문장으로 기술한다.
(3) 평가의 결과는 교수학습 방법 개선 자료로 활용한다.
Ⅹ. 결론
구성주의 철학과 교육 과정 통합의 필요성 및 교육 과정 통합 방식을 근간으로 한
|
|
|
정보를 다룰 수 있다.
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 지도 방안
최근의 교과 교육에서의 교수학습 동향은 창의적이고 접근의 전략들이 각 교과서에서 반영되고 있다. 이러한 흐름은 기본적으로 21세기의 지식과 정보가 중심이 되는 사회
|
|
|
과정의 보완 및 진로 지도에 활용하도록 한다. 평가 결과는 교육 목표, 학습 내용의 선정 및 조직, 학습 지도의 방법, 재료, 설비 등을 더욱 발전적으로 계획하고 실행하는 자료로 적극 활용한다.
Ⅷ. 결론
기술가정은 기존의 기술과 가정을 통
|
|
|
정도를 스프레트시트 프로그램으로 계산하여 조언하기
데이터베이스 프로그램으로 균형 있는 식단 꾸미기
Ⅷ. 기술가정과(기술가정과교육)의 교수학습방법
기술·가정 교과는 5 - 10학년까지 남녀 구분 없이 이수 시키며, 11 - 12학년 선택 교과
|
|
|
목표와 유의해야 할 점 등을 정확히 이해할 수 있도록 한다.
Ⅶ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 문제점과 개선방안
1. 기술가정과의 문제점
기술ㆍ가정은 교과 내용 면에서 공통요소가 없는 서로 다른 교과인 기술과 가정교과를 물리적
|
|
|
기술ㆍ가정 과목을 평가할 때 전반적으로 유의해야 할 점은 무엇인가?
(1) 교과 또는 영역의 목표와 내용을 염두에 두고 평가를 실시하되, 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 해야 한다. 목표 지향적 평가가 이루어질 수 있도록 하고,
|
|
메뉴펼치기
