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학습수준이 교육개혁을 하는 사람의 수준이 아니라 배우는 학습자에게 맞추어서 학습자들이 이전보다는 더 효과적이 학습이 될 수 있도록 생각을 해야 할 것이다.
6. 교수와 교사
교사가 학생에게 정보를 제공해 줄 수 있는 방법에는 어느 정
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과정 해설, 1999).
7차교육과정입안에 참여했던 교수진이나 교과서 집필에 참여한 교사들도 통합이 아닌 병합으로 교과서 내용도 50:50으로 구성하였고, 현장에서의 운영도 기술담당교사는 기술영역을 가정담당교사는 가정영역을 지도하는 것
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과 학습 일일 지도안 (윤기양 저/ 산과들)
★ 최신 체육과교육론 (이정우 이순천 전윤수/ 대경북스)
★ 체육 실기 지도의 실제 (대구교대 체육교육 연구회/ 교육출판사) 체육과 교수 - 학습지도안
목 차
1. 교 재 관
1) 단원의 개관
2)
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과 실제, 1998
김일환 - 가정과 지역사회 연계를 통한 초등 진로교육 방안, 초등학교 진로교육 무엇이 문제인가?, 서울특별시교육연구원, 1998
김주환 - 진로교육 실천 계획 그 내용과 방법, 서울 교육 제 39권(2), 서울특별시 교육연구원, 1997
경상
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과 잠재적 교육과정", 석사학위논문, 숙명여자대학교.
박순희(1992), "교사의 비언어적 행동에 대한 아동의 지각차와 학습태도 및 학업성취와의 관계에 관한 문화기술적 연구", 석사학위논문, 한국교원대학교.
박장호·추병완 옮김(1998), 인격교
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교수 학습의 방법론이 있어야 한다. 기존의 교수 학습 프로그램에 신문을 접목하는 방법보다는 교육과정과 학습자 중심, 자기 주도 학습의 학습 방향으로 발전하여야 한다. 그러기 위해서는 1) 신문은 무엇이어야 하는가? 하는가에 대한 인식,
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방법이라 할 수 있다.
“역사적 배경”을 보면, 개별 교수방법에 대한 부정적인 측면이 지적되면서 집단의 소수만이 목표에 도달할 수 있는 경쟁학습 보다는 학습자간의 협력적인 상호작용을 촉진하기 위한 집단보상과 협동기술을 강조한 협
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정의
2) 특징
Ⅲ. 현대사회의 가정교육
1. 현대가정의 특징
2. 가정교육의 올바른 방향
Ⅳ. 현대사회의 전통계승
Ⅴ. 현대사회의 환경건축
1. 환경건축의 일반적인 필요성
2. 환경건축의 실현방법
Ⅵ. 현대사회의 스포츠
1. 현대
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학습 동기가 유발
21) 상상과 모의 활동 제공하기
- 간접적으로 사건들을 경험, 정서적으로 참여할 수 있도록 하는 것이 좋음.
- 모의 활동이나 직접적이고 개인적 방법으로 내용을 다루는 역할놀이를 설계
- 지식과 기술을 묘사해 줌으로써 문
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과 그 결과가 일관성이 있어야 할 것이다. 또, 자기 효능감의 차이에 따라 똑같은 상황에서도 학습의 여파는 판이하다는 어려움이 있다.
4) 문제점을 보완하기 위한 제안, 대안
교육은 학교만의 노력이 아니라 가정, 학교, 사회가 연계되어야한
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