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가정의 양적 증가 필요
위탁가정수가 부족하여 사회복지사는 특정한 아동을 위한 가정 선택에 신중을 기할 수 없. 따라서 지역단위 언론매체를 이용하여 가정위탁보호제도에 대한 대 국민적 관심을 제고시키고, 지역내 사회지도층인사의 참
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교육위원회
4. 교육감
제8장 교육인사행정
1. 기초
2. 교육직원
3. 전직
4. 연수
제9장 교육재정
1. 공경제와 사경제
2. 지방교육재정
3. 교육경비
4. 예산
제10장 장학행정
1. 정의
2. 장학의 유형
3. 장학지도 원리
4. 장학의 방법
5.
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연계시, 전문 인력을 활용하거나 자원 봉사자 사전 교육을 통해 효과적인 정서적지지 및 상담 서비스를 지원하여야 할 것이다.
또한, 지역 사회 단체와 결연 사업을 활성화 시켜 소년소녀가정의 아동과 청소년이 경제적인 도움과 함께 인간
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다룰 수 있도록 한다. 가. 통합적인 지도
나. 토의식 수업
다. 실천을 위한 지도
라. 교재의 재구성과 다양한 학습 자료 개발
마. 교사들의 모범
바. 학년별 발달 수준에 부합되는 지도 방법 구사
사. 인성 교육과의 연계 시도
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지도
1. 지적 발달을 돕는 지도
2. 창의력의 육성을 위한 지도
3. 정서적 안정을 위한 지도
4. 사회적 태도의 형성을 위한 지도
1) 태도와 가치관의 선별
2) 개념의 명료화
3) 충분한 인지적 경험의 제공
4) 바람직한 모형제공
5) 즐거운 정의
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CDu0riadisHk7edlNtF&qb=waS9xcH2w7w= 서론
본론
1. 개념 및 정의
2. 원인
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체의 정도
5. 정신지체아동의 일반적인 특성
6. 교육
결론
참고문헌
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교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
한국열린교육연구회, 한국초등교육학회, 열린교육의 이해, 서울 : 양서원, 1994
목 차
Ⅰ. 열린 교육의 기반 1
1. 열린 교육의 필요성 및 목적 1
2. 관련 용어의 조작적 정의 2
3. 시범
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가정의 개념
2) 한부모가정의 발생 및 현황
2. 한부모가족에 예측되는 문제 및 욕구
Ⅱ. 한부모가정 정책
1. 모부자복지사업
1) 주요사업
2) 시설별 개요
2. 한부모를 위한 전반적 복지정책
3. 모부자복지법의 문제점과 개선방안
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가정, 학교에 대한 자신의 감정과 반응을 결정할 수 있도록 돕는 것이다.
(9) 지도력과 정책결정에 참여
☞ 지도력과 정책결정에 참여하는 역할은 학교와 관련된 각종 조사에 참여하는 것, 학교사회사업과 관련된 직원에 대한 고용과 교육을
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가정과 지역사회와의 유기적인 협력체제 구축 등이 제대로 작동될 때 학교 인격교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
*참 고 문 헌*
교육부(1997). 초등학교 교육과정 해설(3). 교육부.
김려옥(1993). 심성개발 지도의 실제. 서울:한국인성개발.
남억우외편
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