|
교육의 역사와 철학, 동문사 1. 서론
2. 학교교육의 특징과 현황
3. 청소년육성정책의 특징과 현황
4. 학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교
5. 주요 청소년육성 관계법에서의 청소년 정의
(청소년기본법, 청소년복지지원법,
|
|
|
교육부(1999), 초등학교 교과용도서 실험·연구학교 운영자료
- 교육부(1997), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운 생활·우리들은 1학년 교육과정
- 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 2-2
- 교육인적자원부(2003), 바른 생활, 서
|
|
|
지도 원리
3. 체험학습의 의의
4. 집단 체험학습
Ⅵ. 초등학교 저학년 수준별교육과정
1. 심화?보충형 수준별 교육과정 편성?운영 방침
2. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
1) 학습자 능력에 따른 차별화 운영
2) 심화?보충 내용의 제시
|
|
|
지도, 창지사, 2018
김정희, 문혁준 외 저, 아동과학지도, 창지사, 2017
고선옥, 김경신 외, 아동과학교육, 공동체, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과학교육의 문학적 접근의 정의
2. 아동과학교육의 문학적 접근의 의의
3. 아동과학교육의 문
|
|
|
교육과정 프로그램이 활성화 되어지고 있음을 반영해 주는 것이다.
현장 체험학습을 통해 학생들에게 다양한 지식과 경험, 그리고 강인한 정신력 등 종합적 차원의 체계적 지도를 위해서는 팀 티칭 형태가 바람직하다. 이의 구체적 실천을
|
|
|
교육』, 동문사, 2000
6. 조인수, 권영화,『부모교육』, 대구대학교출판부, 2004
7. 김신재, 『유치원 부모교육 프로그램의 변화에 대한 연구』, 이화여자대학 교육대학원
석사학위논문, 1987 부모교육의 정의 및 필요성, 또한 부모교육에 포함
|
|
|
가정학습안내, 재택 교육, 생활지도, 가정통신)
- E-mail로 편지 주고받기 운동 전개
- 교사와 학생, 학생과 학생, 부모님과 학생, 교사 E-mail 통신하기
2) 정보통신기술을 활용한 교과 교육
국민 공통 기본 교육과정의 기본 교과를 포함한 모든 교
|
|
|
교육 http://moonwj.kidneed.com/menu0.htm
한국의 전통놀이 http://my.netian.com/~happycyj
/
농협 http://www.nonghyup.com/index.jsp 1. 전통놀이의 정의
2. 유아교육 측면에서 전통놀이의 가치
3. 유아들에게 적용할 수 있는 전통놀이 조건
4. 유아들을 위한 전
|
|
|
의의
Ⅲ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 기초
1. 용구 사용법
2. 필묵법
3. 표현기법
1) 백묘법(白描法)
2) 몰골법(沒骨法)
3) 구륵법(鉤勒法)
4) 발묵법(潑墨法)
5) 파묵법(破墨法)
6) 감필법(減筆法)
7) 갈필법(渴筆法)
8) 적묵법(積墨法)
|
|
|
교육(에너지교육)의 성과
1. 학생
2. 가정과 지역사회
3. 교사
Ⅷ. 향후 에너지절약교육(에너지교육)의 방향
1. 지적인 측면으로서, 에너지 문제에 대한 이해와 에너지와 관련된 문제의 해결 기능을 기르기 위해 이루어져야 한다
2. 정의적
|
|
메뉴펼치기
