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교육
Ⅵ. 부모교육의 목적
Ⅶ. 유아교육기관에서의 부모교육
Ⅷ. 유아교육기관에서의 부모교육의 필요성
Ⅸ. 부모교육 프로그램
1. 부모교육 프로그램 유형
1) 가정방문 프로그램
2) 집단모임
3) 수업 참여
4) 상
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교육사상과 교육원리
(1) 유아교육사상
(2) 교육원리
4) 교육내용과 교육방법
5) 현대적 측면에서의 페스탈로치의 의의
3. 오웬(Robert Owen, 1771~1858)
1) 생애
2) 시대상과 아동관
3) 교육사상과 교육원리
4) 교육내용과
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정의 이해
(2) 유아보육과정의 내용
3) 영아보육과정과 유아보육과정의 차이점
(1) 2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 차이점
(2) 영역별 내용의 차이점
(3) 관련법의 차이점
(4) 대상연령과 교육내용 수준의 차이점
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안전사고의 영향 및 안전교육
1) 부모나 가정 특성
2) 영유아 안전교육의 방향
3) 영유아기에 발생하는 사고유형
4) 연령별 표준보육과정의 안전교육
5) 안전교육 기준
6) 2007년 개정 유치원 교육과정과 안전
참고문헌
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교육행정이 권력의 행사없이 교육목표를 달성하는 수단으로 가능한 것.
2. 교육행정의 성격
a. 助成的, 奉仕的 성격 : 교육행정은 보육행정으로 조성적 성격을 강하게 띄며 정신적물질적 봉사에 역점을 두는 지도조언을 수단으로 하는 행정이
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교육 활동계획안
1) 영양교육의 접근
2) 활동계획안 예
(1) 유아 급식지도
① 식사 및 간식의 사전지도
② 식사지도
③ 간식지도
(2) 요리활동
① 요리활동의 의의
② 요
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교육행정이 권력의 행사없이 교육목표를 달성하는 수단으로 가능한 것.
(2) 교육행정의 성격
a. 助成的, 奉仕的 성격 : 교육행정은 보육행정으로 조성적 성격을 강하게 띄며 정신적물질적 봉사에 역점을 두는 지도조언을 수단으로 하는 행정이
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교육기관 평가에 대한 이해 4
1) 유아교육기관 평가의 개념 4
2) 유아교육기관 평가의 방법 및 활동 5
3) 유아교육기관의 평가인정체제 5
① 평가인정체제의 의의 5
② 평가인정체제의 목적 및 절차 장점 5
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가정교육의 차이점에 대해 알 수 있다. 삶을 살다 보면 선택을 해야 하는 순간이 많다. 미국 가정의 경우에는 아이에게 판단을 할 수 있는 기회를 준다. 자기 생활에 관한 결정권과 독립성, 자신감등을 길러주기 위함이다. 하지만 한국의 가정
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교육과정
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 관점
3) 잠재적 교육과정의 원천
4) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5) 잠재적 교육과정의 의의
2. 인성교육을 위한 교육과정
1) 인성교육의 핵심 덕목
2) 인성교육
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