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개념과 현황
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인
4. 아동학대의 현황
Ⅲ. 아동학대의 예방 및 치료 프로그램
Ⅳ. 아동학대 관련 법
Ⅴ. 아동학대의 문제점과 해결방안
Ⅵ. 결론
※ 참고문헌
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2) 길리건의 배려윤리
3) 나딩스의 배려윤리
2. 배려윤리 이론을 통한 사례분석
3. 배려윤리의 초등교육에 대한 적용 점
1) 도덕교육적 의의
2) 배려윤리의 한계
3) 초등 도덕교육에 대한 적용 점
4) 지도안(1, 2)
? 결론 및 느낀 점
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교육 수용 능력과 부모의 영양교육
1. 어린이의 영양교육 수용 능력
2. 부모의 영양교육
Ⅲ. 학교급식
1. 학교 급식의 목적
2. 학교 급식의 의의
Ⅳ. 영양소의 결핍증과 과잉증
Ⅴ. 연령별 올바른 식생활
1. 1세 ? 2세
2. 3세 ? 5세
3. 6세 ?
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의의
2) 서비스 형태와 특징
2. 필요성과 목적
1) 목적
2) 필요성
3. 보육대상에 따른 서비스 유형
1) 영아전담 보육
2) 장애아 보육
3) 통
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가정은 그 대상에서 제외될 가능성이 높아진다. 또한 부양의무자의 소득도 포함시켜 부모가 경제능력이 있으면 그 자녀가 저소득 한부모가정으로 선정되기 어렵다. 이혼가정의 경우 부모가 이혼한 자녀를 도와주는 경우는 드물지만 부모가
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지도, 보조를 위한 활동
3) 시설의 발전을 돕기 위한 자원봉사활동
4) 시설서비스의 전문화를 위한 자원복지활동
5) 시설의 지역사회를 향한 자원봉사활동(시설자원봉사센터 프로그램)
7. 여성문제 해결을 위한 여성자원봉사활동의 활성화
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정의
2) 리더십 이론
2. 유아 리더십
1) 유아 리더십의 정의
2) 유아 리더의 특성
3) 유아 리더의 조건
Ⅲ. 교육 및 지도
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
1) 일반적인 부모의 역할
2) 추종자의 리더십에 대한 부모의 역할
3. 실제적인 지
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교육 심리학, 서울 : 학지사, 2001
정순례, 학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007 Ⅰ. 탐구공동체의 개념과 특성
Ⅱ. 탐구공동체의 의의
Ⅲ. 탐구공동체의 교수학습 사례
1. 교수-학습의 실제 <1>
1) 주제
2) 목표
3) 평가관점
4) 지도의 실
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교육
2. 언어장애아의 교육
3. 정신지체아 교육
4. 정신지체아의 특성
5. 정신지체아의 교육적 조치
6. 학습장애아의 교육
7. 정서장애아 교육
Ⅴ. 특수학급의 경영
1. 특수학급의 의의
2. 특수학급 설치의 이유
3. 특
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교육활동을 강조한다. (의식화 교육, 반성적 사고 접근법)
(5) 사회적응 강화
>린데만(E.C. Lindeman)은 평생교육의 사회적 측면에서 의의를 중요시하고 그 가운데서도 사회적응을 강조하고 있다. 즉 개인이 변화하는 사회에 끊임없이 적응해 가
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