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수업(개별화학습, 교육지도)의 시사점
각 학년의 지도 내용은 학생들이 학습해야 할 최소의 중핵적인 학습 내용을 제시한 것이므로, 학년 간의 연계성, 지역성과 현실성을 고려하여 학생들의 능력에 따라 보충, 심화 발전의 기회를 제공한다.
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교육(학습, 수업)프로그램
1. 기능적 유형 분류
2. 구조적 유형의 분류
Ⅳ. 성교육(학습, 수업)프로그램
1. 필요성
2. 목적
3. 기능적 생활중심 성교육 프로그램의 구조
4. 적용
Ⅴ. 진로교육(학습, 수업)프로그램
1. 프로그램을 사용할 대
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교육, 서울 : 갑을 출판사
박영배(1999) : 수학과 교육을 통한 인성교육 적용방안 연구, 교과교육을 통한 인성교육 - 한국교과교육학회 학술발표대회 논문집, 한국교과교육학회
송정화·권오남(2002) : 6차와 7차 교과서 분석을 통한 그래프지도 방
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수업모니터학습활동(교육활동) 사례
1. 교육과정 재구성 적용
2. 1 교사 1 수업 모형 정립 활동 전개
3. 다양한 수업 모니터 활동 전개
1) 자기 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 230회 실시)
2) 동료 장학을 통한 수업 모니터 활동(연 23회 실시)
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인성 교육의 이론과 실제
전라남도 교육청(1996), 인성 교육, 교육 전남 제88호
전라남도교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다(장학정보 97-3), 광주 : 세기사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인성교육(인성지도)의 배경
Ⅲ. 인성교육(인성지도)의 중요성
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진로상담, 서울 : 동문사
5. 서울특별시교육과학연구원(2002), 교과와 함께하는 진로교육(초등학교), 서울특별시교육과학연구원
6. HSTUDY원격연수 교육팀(2003), 진로상담 전문가 과정, 서울 : 에치스터디(주) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)
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가정을 중심으로 CNEI 가정학습 구룹조직 운영, PC 이용학습 구룹 조직 운영 등과 같은 가정 연계 조직을 학교 주도로 구성해 주어야 한다고 본다.
참고문헌
○ 교육부(2000), 교실수업 개선을 위한 열린교육 지원
○ 김용덕(1996), 열린교육실천
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모형 응용 연구, 동국대학교 대학원
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=72b25924ba0d26e7ffe0bdc3ef48d419 1. 서론
2. 본론
2.1 유아기 발달적 특성
2.2 학교폭력을 예방하기 위한 지도방안 중 유아기 인성 교육
3. 결론
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지도
2) 활동 내용
2. 자기 표현력을 기르기 활동
1) 활동 방법 및 지도
2) 활동 내용
3) 인터뷰를 잘하려면
3. 경제 신문을 활용한 소비 생활 정보 수집 및 활용
Ⅷ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 진로교육 사례
1. 1차시 - 다
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가정과 지역사회와의 유기적인 협력체제 구축 등이 제대로 작동될 때 학교 인격교육은 큰 효과를 볼 수 있다.
<참고문헌>
한국교육학회(1998) 인성교육. 문음사.
남궁달화(1999) 인성교육론. 문음사.
김충기(1998) 생활지도 상담 진로지도. 교
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