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방법에 대해 계약을 한다. 대상자가 알아서 도움을 요청할 것이라고 기대하지 않는 것이 좋다. 사례조정자는 종결 내용을 종결 기록지에 기록 정리하여 보관한다.
참고문헌
김윤재, 강영숙 외 저, 아동복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지
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지도
실습생
3건/6명
300
사회복지실습생들을 체계적으로 교육시킴으로써 차후에 사회복지전문가의 모습을 겸비할 수 있도록 함
3건 X 2명 = 6명
예비사회복지사에게 임상실습기회 제공 및 사회복지전문가로의 자세를 겸비함 1. 사업개요
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연계과목의 지정)
3. 학교 교육법 시행규칙(문부과학성령)
1) 제 24조(교육과정의 편성)
2) 제 24조의 2(수업시수)
3) 제 25조(교육과정의 기준)
4) 제 25조의 2(교육과정 편성의 특례)
5) 제 26조(이수 곤란한 각 교과의 학습지도)
6) 제 26조의 2(교
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연계활동이 활발하게 이루어 졌다. 주로 학생들에게 필요한 자원들을 교육자원화 하여 연계하였다.
6) 평가
Y여상과 H고등학교에서는 개입의 효과성 평가, 프로그램의 사전. 사후 평가 등 모든 개입서비스에 대한 평가를 실시하였고, 그 결과
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기대효과
-청소년들이 자신의 잠재력을 발견하여 진로방향 확립
- 학업중단 청소년의 심리적 불안 해소 및 의욕 고취
- 사회진출에 있어 사전에 적응력을 길러 사회성 향상
- 팀별 활동으로 협동심 향상, 개인의 역량 강화
- 경제관념에 대해
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연계하는 실질적 지원이 필요하다. 이를 위해서는 교육, 훈련, 고용, 복지가 연계된 통합적 서비스 전달체계 마련이 필요한 것이다. 그래야만 실질적인 교육양극화 해소, 나아가 사회 전반의 양극화 해소의 기반을 마련할 수 있을 것이다.
부
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지도,
그리고 학교운영위원회를 시행하고 있다.
- 우리나라의 학교사회복지실천은 1995년부터 10여 년간 나름대로 제도화의
기틀을 마련하는 시기를 거쳐 왔다고 할 수 있다.
- 이 기간 동안 학교사회복지를 경험했던 학교의 수는 전국적으
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사회와 함께하도록 의식 전환을 해야 한다. 1. 프로그램 설명
2. 서비스 대상 선정기준 및 인원수
3. 프로그램의 기대효과
4. 프로그램 세부사항
5. 예산
6. 홍보방법
7. 기관 및 타부서 지원요청사항
8. 프로그램의 평가 및 향후계획
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지도를 실시한다. 다섯째, 또래 집단과 그 또래의 리더가 되는 학생을 파악하여 리더가 되는 학생을 먼저 집중 지도하고 그로 하여금 금연운동 도우미 역할을 하도록 하여 학교 전체에 금연 분위기를 확산하도록 하는 방법이 효과적일 것이다
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지도
공공시설을 이용해요
방학동안 가정에서의 생활지도 안내
공공시설의 바른 이용
*가정통신문
*가정통신
02.2
수료식 및 입학 준비
용돈사용내역서 사용하기
초등학교와의 연계교육안내
용돈(금전)의 바른 소비
*강사초빙
*가정통신&nbs
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