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지도(독서교육)의 집단독서교육(집단독서지도)
1. 일제지도
2. 그룹지도
3. 집단지도의 효과
Ⅶ. 독서지도(독서교육)의 기대효과
Ⅷ. 독서지도(독서교육)의 관련용어
1. 자율적인 독서환경이란
2. 자기 주도적 독서
Ⅸ. 향후 독서교육(
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방법
8. 놀이 8 : 산가지 놀이
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
9. 놀이 9 : 술래잡기
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
10. 놀이 10 : 바보 술래잡기
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
Ⅷ. 향후 전래놀이지도(전통놀이교육, 민속놀이
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교육
8. 연계체제수립
9. 평생교육
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 교육과정 운영면
2. 국가적인 제도면
3. 진로교육의 의식적인 측면
4. 교사의 연수면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지도)의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로교육과 관련지어 제시되어 있는 초중등학교교육의 목적, 교과 목적 및 내용, 접근 방법상의 특징 등을 밝히고, 실제로 일선학교에서 이루어지고 있는 진로지도의 문제, 교사교육의 문제 등을 검토하였다. 결국 교육과정의 문서상에는 진
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진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 원리
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 단계
1. 인식 단계(초등학교)
2. 탐색 단계(중학교 및 일반계고교)
3. 준비 단계(실업계고교)
Ⅶ. 진로교육(진로지도)의 현황과 문제점
Ⅷ. 향후
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진로지도 프로그램 개발 적용을 통한 진로탐색 능력 배양에 관한 연구, 1996
이철기 / 초등학교 진로교육 자료, 광주 : 동명인쇄, 1994
양준기 / 생활기능중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 진로준비능력에 미치는 효과, 현장 교육 연
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진로 교육을 위한 여러 가지 프로그램을 교사에게 잘 제공되어 있지 않은 것도 큰 문제점으로 지적되고 있다. 예를 들면, 일선 교사들인 아동들에게 어떤 식으로 진로를 지도해야 할지 매우 난처하다는 것도 여기에 속한다고 보겠다.
참고문
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진로지도 활동을 관장하도록 하는 등의 방법이 있을 것이다.
4) 진로상담 교사의 기능 확립
진로상담 교사가 형식적으로 존재하고 의례적인 상담 활동만 해서는 효과적인 상담활동을 수행할 수 없다. 진로상담 교사는 적어도 다음과 같은 업
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가이드라인 제시
2. 경쟁·대립이 아닌 각 정부 부처간의 상호협력 파트너쉽
3. 진로지도 담당 전문인력의 지속적 양성 및 배치
4. 소외 계층에 대한 진로지도 형평성 강화
Ⅶ. 향후 진로지도(진로교육)의 개선 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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진로지도(진로교육)의 방향
1. 무엇을 지도할 것인가
2. 어떻게 지도할 것인가
3. 시간, 장면, 대상
Ⅵ. 향후 여학생진로지도(진로교육)의 개선 방안
1. 초등
2. 중등
3. 사이버 상의 여학생진로지도 정보 구축 확대
4. 관련 집단의 인식 제
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