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가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램
4. 각 프로그램의 교육적 의미 및 나의 견해
1) 초등교사를 위한 다문화 연수 프로그램
2) 전통문화 이해를 주제로 한 미술 교육프로그램
3) 다문화가정 학생을 위한 한국어교육 프로그램
5. 다문화
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연계하는 조정자 등의 역할을 수행한다.
* 학교-지역사회- 적용사례
아이들이 방과 후 이야기를 나누고 있다. 한 부모 가정이나, 맞벌이 부부의 아이들은 갈 곳이 없어 무엇을 할까 고민하며, 다른 아이들을 부러워하고 있다. 이를 지켜본 학교
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방법
2.1. 1회기: 자기 소개 및 신뢰 구축
2.2. 2회기: 감정 표현 연습
2.3. 3회기: 갈등 해결 기술 교육
2.4. 4회기: 의사소통 기술 종합 연습
3. 평가 및 피드백
3.1. 프로그램 효과 평가 방법
3.2. 참가자 피드백 수집
3
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기대한다. 이러한 노력은 장애아동의 잠재력을 최대한 발휘하도록 돕고, 궁극적으로 보다 포용적인 사회 건설에 기여할 것이다. 서론
본론
1. 자폐성장애
1.1 개념
1.2 원인
1.3 특성
1.4 판별 및 평가 방법
1.5 교육
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방법
1. 유아교육 기관 중심 부모교육 프로그램
2. 가정 중심 부모교육 프로그램
3. 지역사회 중심 프로그램
4. 우리나라 기관중시 부모교육 프로그램
Ⅶ. 향후 부모교육 프로그램의 방향
Ⅷ. 향후 유아교육 전망
1. 유아교육
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특별한 노력
7. 교사?학부모의 긴밀한 협력과 교류 체제 정립
1) 교사와 학부모의 상호 신뢰 증진과 학생 교육을 위한 협력 강화 방안 마련
2) 교사가 보내는 가정통신문 활성화
3) 교사와 학부모의 대화(상담) 활성화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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연계된 유아를 위한 활동이기 때문에 부모와 교사, 원장이 유기적으로 그 내용과 방법을 조율해야 할 것이다. 앞으로 부모교육 진행에 도움이 될 것으로 기대한다.
[참고문헌]
1. 김옥경·최인화(2013). 가정 어린이집의 부모교육 실태와 보육교
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것으로 기대된다. I. 서론
II. 행동 조절의 필요성 및 이론적 배경
1. 혐오통제의 개념과 목적
2. 주요 혐오통제 기법의 선정 - 타임아웃과 반응대가
3. 특정 행동에 적합한 혐오통제 기법의 적용
4. 행동 수정 절차 및 지도 방법
III. 결론
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효과를 극대화하기 위한 계획이다. 본론에서 인용한 세부사업인 <영유아 사전 예방적 건강관리>의 사업내용을 보면 영유아의 건강관리에 대하여 예방적 건강관리에 중점을 두는 것으로 매우 타당하며 차세대의 건강을 좌우하는 영유아
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방법
3. 생활시간 관리기법
4. 건강관리방법
Ⅲ. 치매가족의 부양부담 경감을 위한 지원방안
1. 치매가족을 위한 교육, 지지집단 프로그램
2. 치매가족 상담과 치료
1) 전화상담
2) 인터넷을 이용한 상담
3) 가족상담과 가족치료
3. 휴식
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