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된다. 서 론
1. 아동의 정의
2. 아동문제에 대한 관점
3. 아동문제의 발생원인
본 론
1. 문제점
2. 아동문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
3. 현황
결 론
1. 아동문제 해결을 위한 사회복지적 대책
2. 우리들의 생각
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폭력과 왕따, 유해환경으로 부터의 유혹 등 수많은 어려움으로 인해 위기를 경험하기도 하고 때로는 좌절하기도 한다. 이러한 청소년 문제에 대해서 우리 사회는 깊은 우려의 목소리를 내는 동시에 이른바 질풍노도의 시기라 불리는 청소년
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폭력의 원인과 대책에 관한 소고 / 권오명 / 법학연구 2005년 제18집 1, 학교폭력의 원인
(1) 개인 관련 원인
(2) 가정 관련 요인
(3) 학교 관련 요인
(4) 사회 관련 요인
2. 학교폭력의 문제점
3. 학교폭력의 해결방안
(1) 경찰과 관
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문제행동의 개념
Ⅲ. 청소년문제행동(청소년비행)의 요인
1. 개인요인
2. 환경적 요인
1) 가정요인
2) 사회요인
3) 학교요인
Ⅳ. 일본의 청소년문제행동(청소년비행) 실태
Ⅴ. 일본의 청소년문제행동(청소년비행) 보호관찰관
Ⅵ. 일
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가정, 학교, 지역사회에서의 청소년문제의 예방적 접근을 알아보자.
『개인체계』
- 개인적 측면의 비행 요인을 제거하기 위해서는 빈곤지역의 임신부모들과 영유아들의 영양 상태를 점검하고 적절한 필요 영양이 공급될 수 있도록 해야 한
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문제가 있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역 사회단체도 또 하나의 자원이다. 가정 이외에 가장 많이 시간을 보내는 학교는 특히 예방에 중요한 역할을
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가정과 지역사회, 경찰, 정부가 함께 적극적으로 참여해야 효과를 거둘 수 있다는 점 또한 분명하다.
학교폭력은 국가의 미래나 개인의 미래로 볼 때 가해자, 피해자 모두에게 불행하며, 가정, 학교, 사회, 국가에서는 학생들이 행복한 청소년
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폭력과 대책
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
제 3장 문제행동 아동 대책
1. 문제행동 아동의 개념
2. 문제아동의 실태
3. 문제행동 아동의 지도
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문제를 탐구하고 돕는 방법
② 집단적 프로그램
또래집단의 역동성을 활용하는 프로그램
2. 학교폭력의 현황
1) 연도별 피해, 가해율 추이표
2) 연도별 심각성 변화 추이
3) 학교폭력 피해율, 가해율
4) 재학생 가해경험 경험률
5) 학교피해유형
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사회복지사가 학교 외부에서 활동을 시작한 초기에는 단순하게 학교와 가정 지역사회를 연결시키는 정보제공자였는데 이후 그들의 역할은 이론적 관점에 따라 강조점이 다르다. 특히 학생자원봉사활동, 학교폭력의 예방과 해결, 학생징계제
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