|
사회적 특성
1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
1) 객관적인 지표
2) 주관적인 해석
2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
3단계 : 행동적, 환경적진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위적 요인
2) 비 행위적 요인
3) 변경 가능한 요인
|
|
|
사회에 이런 일이 일어나는지 몰라요. 저는 성에 대해 확실히 알고 싶습니다.
그리고 얼마전 지나가는 사람들이 하는 말을 우연히 듣은 것인데 '성병'이란 무엇인가요? 병이란 것은 알겠지만 그 외에는 모르겠어요. 성병에 대해서 알고 싶고,
|
|
|
재벌개혁감시운동은 효과적인 전략이었다
2. 참여연대 경제민주화운동은 자유주의의 틀 안에 있다
3. 현정부의 시장주의적 해법의 문제
4. 신자유주의 조류가 우세한 상황에서 경제민주화운동의 올바른 방향은 무엇인가
|
|
|
수준
Ⅲ 학교 공동체
Ⅲ-1 학교성적
Ⅲ-2 교우관계
Ⅲ-3 교사와의 관계
Ⅲ-4 교육제도
Ⅳ 신앙공동체
Ⅳ-1 소그룹활동
Ⅳ-2 협동교육
Ⅳ-3 멘토링 시스템
Ⅴ 지역사회 공동체
Ⅴ-1 지역사회 종류
Ⅴ-2 지역사회의 보호와 지지
|
|
|
행동 특성
(2) 집단따돌림을 시키는 학생의 행동 특성
(3) 동조자와 방관자의 행동 특성
5. 왕따의 원인
(1) 심리적 원인
(2) 가정원인
(3) 학교 원인
(4) 사회적 원인
6. 집단 따돌림과 관련된 은어
<설문의 결과에 따른 보고>
Ⅲ. 결론
|
|
|
폭력과 대학에 가지 못하는 학생은 들러리가 돼 버리는 입시위주 교육. 바꾼다하면서도 여전한 주입식 교육…．
기존교육이 지니고 있는 이 같은 문제점을 '제도교육의 틀' 안에서 극복해 보려는 시도들이 최근 전국 각지에서 다양한 방식으
|
|
|
사회적 기대감을 갖도록 부모와 교사는 이를 조장하고 협력해 주어야 한다. 더불어 청소년들이 학교나 가정 및 사회생활과정에서 기대감을 높이는 방안으로서 즐거움과 흥미를 가질 수 있도록 지원하는 것이 필요하다.
8.합리성. 비폭력성의
|
|
|
폭력을 불러오고, 자유를 파괴할 수밖에 없기 때문이다.
결국 포퍼는 과학철학이나 사회 철학이나 공통된 관점으로 바라보는 것이다. 방법론은 공히 문제에 대한 계속적인 해결책 제시를 특징으로 한다. 제시된 해결책은 검토되고 비판되는
|
|
|
정의론에 관해 서술하시오
5.아리스토텔레스
6.아우구스티누스의 법의문제
7. 토마스 아퀴나스
8.그로티우스
9.칸트
10 법실증주의
11 G. 라드브루흐의 법 이념의 세가지 요소
12 John Rowls(1921-2002 11/24) 존롤스의 정의론
|
|
|
폭력 유발
- 각종 탈선(방치)
14) 빈약한 물적 조건
- 비교육적이고 학생들은 신체적, 정신적 위험에 방치됨(열악한 교육환경, 교실구조 등)
- 인간의 존엄성을 유지할 수 없을 정도(교도소보다 적은 건축비 등) * 한국교육의 식민성
* 한국교
|
|
메뉴펼치기
